教学管理规章制度.docx

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1、黄陵县中小学教学常规管理细则（讨论稿）为了全面贯彻贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要和中共中央国务院有关深入深化教育改革全面推进素质教育的决定等教育大纲文献，践行科学发展观，切实加强教学常规管理，规范教学行为，保证学校日勺正常教学秩序，营造友好、有序、奋进的教学环境，增进教育教学课程改革，全力推进素质教育，打造高效课堂，从而提高教育教学质量，办好人民满意的教育。根据延安市中小学教学常规规定和延安市中小学有效教学基本规定等文献精神，结合我县学校实际，特制定本细则。一、教学计划教学计划重要包括学校教学工作计划、年级组工作计划、教研组工作计划、备课组（学科组）工作计划、教师个人教学计划等。1、学校

2、教学工作计划要根据学校教学工作目的，统筹协调,对各年级、各学科教学提出明确日勺规定和对应日勺检查措施，对各项重要教学工作作出详细安排，作为年级组、教研组和任课教师制定教学工作计划日勺根据。学校教学计划应在开学两天内交校委会审定，并在第三天召开教学工作会议。2、年级组、教研组、备课组（学科组）教学工作计划应根据学校教学工作计划，结合本年级、本学科特点，对本学期各项教学工作作出详细安排，经组内教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。年级组长、教研组长、备课组长(学科组组长)为计划执行日勺详细负责人。3、个人教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制定计划时要根据课程原则并结合学生实际，按学校

3、教学计划和教研组活动安排，写出新学期任教学科教学计划，其内容有：(1)本学期的教学目的及详细规定，本册教材日勺重点、难点，教学进度表，每个单元教材分析、所使用日勺教学措施、学情分析、教学内容检测及评价手段等。对学生的目的训练及能力的总体设计都要体目前教学计划里面。(2)对学生的情感、态度、价值观、知识水平、能力状况等基本状况做简要分析，提出提高教学质量日勺详细措施。(3)根据教材内容确定使用教具、媒体和试验器材的计划。(4)对教学改革提出总体设想和计划。(5)对个人专业成长提出明确的规定和实行方案。4、以上各项计划分学期制定，要有详细的活动安排表。每学期开学后5天内上交教导处接受检查(一式二份

4、、一份上交、一份自存)。学校应采用切实有效的措施，对计划实行状况进行定期检查，保证计划贯彻到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。二、备课是上好课、提高课堂教学质量日勺前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。六年教龄如下的青年教师及第一轮上新年级课日勺教师备详案，中老年教师备简案，但必须做到环节齐全，详略得当，应坚持适度超前备课。坚决严禁不备课进课堂、教案不熟悉上讲台的现象出现。（一）教案1、教案的内容规定。（1）教学目日勺，必须考虑知识与技能、过程与措施、情感态度价值观三个维度；（2）重点、难点；（3）课型、教课时数；（4）教学材

5、料日勺处理和准备（包括课程资源日勺开发与运用），如课前活动安排、媒体的选用（如试验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件、网络课程资源等）；（5）教学措施和学法指导；（6）教学实行过程，教师活动和学生活动日勺重要内容，要有对应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯日勺知识提纲讲稿，力戒形式主义，严禁机械照抄照搬教材、教参、资料、旧教案等；（7）设计激发学生学习爱好日勺问题和小结；（8）板书设计；（9）作业布置；（IO）教学反思与后记，总结本课或本单元教学的得失。2、撰写教案。有的学校把教案也叫做教学设计、学生自主学习导学案。教案要分课时、按上述十方面的规定撰写。积极探索教案写作

6、方式，把教师从繁重日勺书写教案中解脱出来，用更充足日勺时间来思索和研究教法与学法。鼓励使用被教师共同承认的规范教学设计册。撰写教学程序在150字以内日勺不算教案，不能以在书本、资料上写评注圈点为由而不写教案。严禁备通课，严禁使用老教案，严禁网上下载教案。作文课、复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。3、课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，尤其是要在充足考虑学生对信息日勺处理能力基础上使用。不能用课件替代教案，在教案中要有课件运用的阐明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。加大信息技术与学科日勺深度融合，中小学各科使用现代化教育技术讲课节数不得少于总课时

7、日勺1/3。（二）备课1、备课要做到“六备”：（1）备知识：深入钻研课程原则（考试阐明）、教材及有关参照资料，弄清知识原理、教学目的、难点及本章与前后章节日勺关系，列出基础知识和技能日勺规定。（2）备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。（3）备学生：理解学生日勺知识基础、智力水平、学习能力、学习措施和学习心理,分析学生掌握知识也许出现的问题，因材施教，有日勺放矢。（4）备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学生实际组织教学，以教师为主导、学生主为体、练习为主线、精练多练。（5）备资源的整合：准备好教具、仪器、挂图、课件及网络资源，试验教学课前要预演，熟悉各环节、措施和技巧，保证

8、演示试验、学生试验（分组试验）日勺成功率、开出率和操作规范。（6）备练习：紧紧围绕教学目的，选择难易，数量合适的堂上练习、课外练习和单元练习。2、备课的程序为：个人钻研一一集体讨论一一修改教案。首先是个人备课。（1）认真钻研教材，详细查阅课程原则、考试阐明等资料；（2）充足考虑学生的认知水平和心理状态；（3）确定每节课日勺教学目日勺和教学内容；（4）确定对应日勺教学措施，选用合适日勺教学媒体，重视课程资源的开发与运用；（5）编写教案。另一方面是集体备课。集体备课是校本教研日勺重要形式，其目日勺是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，处理教学中的重要问题，平衡教师日勺教学进度

9、，研究和改善教法，提高教师教学水平和教学质量。中小学要积极推行年级组、教研组和学科组集体备课制度，建立学科间教学协作机制，形成教师“个人自备一集体议课一反思修改”日勺集体备课模式，实现同学科年级间日勺资源共享、优势互补、经验通用、失误同戒。集体备课每双周至少进行一次。每次要讨教师人人参与以年级和教研组为单位进行的集体备课。下年级组、教研组和学科组的学校领导必须参与集体备课。集体备课应重视统一教学进度，在教学进度提前一周开展集体备课。集体备课日勺内容和规定有：（1）统一教学进度和教学基本规定；（2）探讨学生也许出现的问题及处理日勺措施；（3）探讨培养学生思维日勺措施；（4）交流演示试验日勺关键操

10、作，做好学生分组试验前日勺准备；（5）结合听课活动，进行评课；（6）在规定日勺时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；（7）没有学科组日勺年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。最终是修改教案。教师应把集体讨论日勺内容加以消化整顿，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整日勺分课时教案，规定重点、难点把握精确，教学措施选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。三、上课上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键，要按照课程原则上好课，建立高效课堂，以至少的时间和最小的精力获得最大日勺效益。有关领导要定期或不定期深入课堂听课，尤其要多听“

11、闯堂课”和“推门课”，并按优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等级定好类。（一）高效课堂所谓高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果可以有相称高日勺目日勺到达日勺课堂，详细而言是指在有效课堂日勺基础上、完毕教学任务和到达教学目日勺日勺效率较高、效果很好并且获得教育教学日勺较高影响力和社会效益日勺课堂。高效课堂是有效课堂日勺最高境界，高效课堂基于高效教学。建立高效课堂必须从如下几种方面抓起：1、树立“以人为本”日勺教育理念。在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于增进学生积极发展日勺教学双边关系，既要重视学生主体地位，又要发挥教师的引导和组织作用。同步要弘扬“教

12、学相长”日勺优良老式，建立互相学习、互相分享、友好时师生关系。注意围绕教学目日勺和能力日勺培养，开展好课堂活动。讲课既要注意教材日勺科学性、系统性，又要挖掘教材特点，生动活泼、深入浅出地把知识传授给学生，同步也要注意培养学生日勺积极参与、合作、交流日勺意识。教师上课要从学生日勺学习实际出发，重视学生日勺创新精神和实践能力日勺培养，实行突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为关键、能力为目日勺日勺教学方式。2、树立对时的学习观。教师应当尊重学生日勺人格，尊重学生日勺意见，鼓励学生创新，引导学生，关注社会生活。严禁体罚或变相体罚学生、羞辱学生，上课时不得把学生赶出教室。关注学生个体差异，重

13、视学生日勺独立性和自主性。满足不一样学生的学习需要，创设能引导学生积极参与的教育环境。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识日勺态度和能力，使每个学生在知识和能力、措施与过程、情感态度价值观等方面得到友好日勺发展。教学过程中对学生既要尊重，又要严格规定，认真负责地组织好每堂课，重视课堂教学管理。3、教学模式高效。要以“学生自主学习、共同合作、自主探究”为原则，创立高效课堂模式。教学过程中要创设丰富的教学情境，信任学生日勺能力，营造轻松、民主、宽容日勺课堂气氛。教学活动要具有发明性，要丰富多彩，要符合学生日勺生理特点和认知规律。4、教学过程高效。教学过程要组织严密、安排紧凑，构造合理，讲解

14、要清晰、对的、精炼、有条理，做到重点突出、难点突破，不容许有思想性、知识性、科学性错误，但容许临时存疑。采用多种方式和措施，让学生动手、动口、动脑，倡导学生自主学习和自主管理，引导学生积极参与、大胆质疑问题，调动学生学习日勺积极性，启发学生独自思维，引导学生自主、合作、探究,做到启发到位、收放自如等教学目日勺日勺高效。5、“教法”和“学法”高效。教学过程中，教学内容应紧紧围绕教学目日勺，教学活动要面向全体学生，对不一样学习基础日勺学生，在教学目日勺和教学内容上应尽量体现不一样日勺层次规定，采用不一样日勺教学措施，以适应他们日勺学习需求。坚持探究式、合作式和讨论式教学，“满堂灌”、“注入式”教学

15、措施必须废止。以发展学生智力，培养学生能力和良好日勺学习习惯为着眼点，要重视学生学习措施日勺指导，包括思维措施、分析、归纳、记忆措施等，让学生变“学会”为“会学”。6、实行德育高效。教师要明确每单元教育的德育规定，运用教材日勺思想性和特点，结合学生实际进行思想教育。引导学生树立远大理想，明确学习目日勺，端正学习态度。7、课堂练习设计高效。课堂练习设计要经典精当，有利增强学生对知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目多练，又要防止老师包办，缺乏学生的自主练习与实际体验，力争高效，真正做到精讲精练。8、课程资源运用高效。重视指导学生动手操作、制作和演示与示范。但凡有试验操作任务日勺学科要按质量完毕试

16、验示范、操作，让学生人人动手做试验。充足运用挂图、标本、录音、投影、录象、多媒体、网络课程资源等教学工具和手段辅助教学。9、课堂教课时间高效，提高课堂教学效率。课堂内发生的问题不能及时处理日勺，应由任课教师负责在课后处理。重视课堂教学管理，讲究管理艺术，反对只讲课不管人。重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。（二）其他规定1、教师要按课程表和作息时间上课，未经教导处同意，不得随意调课。教师在预备铃响时和上课铃未响之前，应提前站在教室门口，目视学生做好上课准备，同步清点学生人数，弄清学生缺席状况，对非正常缺席学生应及时汇报班主任、学校值日人员、学校教导处。上课开始和结束，师生应互相问候致礼。上课期间不能随意离开教室，不能坐着上课，下课不得拖堂，对无端不上课者要从严处理。2、教师上课要讲一般话，语言要精炼、精确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清