写作-学习仿写 空中课堂实录.docx

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1、写作学习模仿课堂实录同学们好，今天我们一起学习仿写。环节一：导入古人注重仿写。宋代理学家朱熹曾对前人的写作经验进行过这样的总结：古人作文写诗多是模仿前人而作之盖学之既久自然纯熟。的确，王勃曾模仿南北朝著名文学家庾信的诗“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。”写出了千古名句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。”孟子说过“我将养浩然之气”。韩愈受孟子的影响，也在文字中灌注浩然之气。同时在前人的基础上融入自己的思想，终成大家。后来欧阳修在诗歌创作方面又受到韩愈的影响。在文字典故方面化用韩诗，在立意结构上模仿韩诗，也最终形成自己的风格，成为一代宗师。由此可见，仿写在这些大家的创作之路上起到了重要的作用。那么

2、对于我们初中生来说，仿写是否是提高写作水平的有效途径呢？让我们先来了解什么是仿写。环节二：阐释概念仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的的进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想生活和语言积累基础上，模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来进行创作。它不是生搬硬套，更不是抄袭他人文章，而是一种巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用体现在以下两个方面：环节二：阐释概念仿写的作用1 .仿写能帮助我们克服写作时的畏难情绪，让我们更容易落笔.坚持仿写练习，能逐步提高写作水平.2 .仿写是创新的基础.L仿写能帮助我们克服写作时的畏难情绪，让我们更容易落笔。坚持仿写练习，

3、能逐步提高写作水平。优秀的范文，例如课本中的经典段落，可以帮助我们揣摩作者如何选材，如何谋篇布局，如何开头结尾。心中有了文章的雏形，写起来会比较容易。2.仿写是创新的基础。钱钟书先生曾说：“善用仿写不亚于独创”。因此，对于初学写作的我们来说，模仿和借鉴优秀作品的写作手法，学习作者观察生活的方法和思维方式，有助于我们从生活中寻找写作的灵感，进而认识生活，认识自己，逐步学会寻找素材，组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。仿写的首要环节是选定范文，并深入体会。好的范文就像好的老师，能引领我们尽快进入写作状态。范文可以来自课文或老师推荐的优秀课外读物。这些优秀作品往往具有规范性、典范性。其中不少易于模

4、仿，适宜我们学习。那么仿写可以从哪些方面入手呢？环节二：阐释概念仿写可以从哪些方面入手首先，可以模仿范文的篇章结构.其次，还要注意横仿范文的写作技巧.首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的叶圣陶先生二三事，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚。然后分别从叶圣陶先生为人宽和严两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都不出宽和严两方面。篇章结构比较清晰。写人物时可以模仿这样的结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。其次，还要注意模仿范文的写作技巧。比如安塞腰鼓中，骤雨一样是急促的鼓点，旋风一样是飞扬的流苏，乱蛙一

5、样是蹦跳的脚步，火花一样是闪射的瞳仁，斗虎一样是强健的风姿。运用了比喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的野性。同时运用排比，把鼓点激昂的气势描“4 山 yz有UJ木o又如茅盾的白杨礼赞，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予他伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的列夫托尔斯泰，作者采取欲扬先抑的写法。先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力。让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。我们在本单元还学习了多种表达方式的综合运用，其中都有可以模仿之处。总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点

6、。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎样写的，然后想想怎样仿写，怎样变通和创新？仿写是写作的开始，是积累的过程，也是创新的基础。环节三解析练习接下来，我们将通过三个练习来学习仿写。首先，我们来学习修辞格的使用与环境描写。环节三：解析练习仿写修辞格的使用与环境描写安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞格描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势.试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞格，描写一个场景。200字左右.安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞格，描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景。形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞格，描写一个场景。200字左

7、右。同学们，这是课本里的一个片段写作练习。我们就以安塞腰鼓中的一个片段给大家做一些仿写提示。请看范文。环节三：解析练习一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片南粱。哩溜溜的南风吹动了南梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静”紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过C但是：看！一一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强宸不断击足的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的.鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱娃一样，是随跳的脚步；火花一样，是闪射的仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土南原上，爆出一场多么壮阔多么弟放、多么火烈的舞蹈哇一安塞

8、腰鼓!这段文字可以分为两个部分。但是之前为一部分，之后被一部分。前一部分写打腰鼓的后生们表演开始前安静的样子和周边安静的环境。从背景写，是一片高粱地，嘎溜溜的南风。从人物写是茂腾腾的后生。从性格写是朴实的人。从神情写是沉稳而安静的。从腰鼓写是呆呆的，不曾响过。由静入动，目的在于叙事。一群茂腾腾的后生，好似一组沉静的塑像。一片静默的庄稼地，成为他们最好的背景。除了风的吹动，一切都是静止的。连腰鼓也呆呆的，似乎从来不曾响过。但突然之间就爆发了，热烈的动起来响起来了。一种骤响的效果由此而生。这样写的妙处还在于，大的动静关系中套着小的动静关系。开始时，高粱、后生等的静态，映衬了后来腰鼓表演的动感。风吹

9、高粱叶子与衣衫的动感，又衬托了后生及高粱的静默。而后生及高梁，更在静默中衬托了开篇时茂腾腾一词所具有的生命力量。看！单独成段。让由静入动之势倾泻的更加彻底，没有任何缓冲造成强烈的震撼。把安塞腰鼓的狂展现的淋漓尽致。这个句子运用了比喻和排比的修辞格，展示了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表现了西北汉子的粗犷豪迈的性格特征。这段中，五个短句，骤雨一样，旋风一样，乱蛙一样,火花一样，斗虎一样。间错于长句中，形成节奏感。把安塞腰鼓宏伟壮观的场面和生命的热情，火热地奏响出来。语段中喻体的选用别具一格。骤雨之迅疾，旋风之猛烈，乱蛙之喧闹，火花之闪耀，斗虎之威猛。热烈的鼓点引发了人们的联想。而这一切的最高境

10、界就是挣脱束缚，冲破羁绊，撞开闭塞。这些比喻又构成排比，来营造这壮阔、豪放、火烈的阵势。反复的咏叹，也表露出作者对安塞腰鼓由衷的赞美之情。上面这个语段给我们带来哪些启发呢？让我们来总结一下。1 .运用比喻的时候，作者注意喻体的选用，既能够生动形象地表现所描绘事物的特征，也可以表达自己的情感。比如这句句子：环节三：解析练习(1)运用比喻的时候，作者注意喻体的选用，既能够生动形象地表现所描绘事物的特征，也可以表达自己的情感。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的桂仁；斗虎一样，是强健的风姿。骤雨凸显鼓点之急促；旋风刻画流苏之飞扬；乱蛙描述脚步之蹦

11、跳；火花再现瞳仁之闪射；斗虎形容风姿之强健。作者选用自然界中较为常见的形象和景物。抓住他们为人熟知的特点，来表现后生们忘情击鼓时，惊天动地的画面，来传递出自己初见安塞腰鼓表演时内心的巨大震撼。2 .运用排比的时候，作者注意表意的推进，而不是简单重复。比如这句。环节三：解析练习(2)运用排比的时候，作者注意表意的推进，而不是简单重夏。一捶起来就发很了，忘情了，没命了！发狠是动作的力度；忘情是境界的提升；没命是整个身形与全部心力与腰鼓的融合。力量巨大才能震撼人心，不受牵绊，才能尽情搏击。忘我而动，才能与天地相合。鼓声己经响起，击鼓者也好，听鼓人也罢，都随着鼓点振奋，以致在短时间内就能把情感层层推进

12、，激昂向前。句虽短，意尤长。所谓语言气势便在于此。3 .在进行环境描写时，要注意写出环境的特点、环境的变化和环境中的人。环节三：解析练习(3)在进行环境描写时要注意写出环境的特点、环境的变化和环境中的人.一眸茂腾腾的后生。他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁，噬溜溜的南风吹动了南梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稔而安静。紧贴在他们身体一例的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。1比如范文的第一部分：四周环境安静，人物神情沉稳。与第二部分中的震天鼓点，热烈舞蹈形成鲜明对比。值得注意的是，前一部分静中有动，被南风吹动的高粱叶子和击鼓汉子的衣衫所代表的生命，都在这广袤的天地间，蓄势待发。

13、宁静的世界里正集聚着无与伦比的力量。此时此刻，环境与人融为一体。人在环境的烘托中成为这方天地的主角。这就是环境对于人的烘托作用。以上这些方法我们在仿写的时候都可以借鉴使用。那么我们可以写些什么场景呢？举例而言。大家都观看过国庆阅兵式吧。是不是也有一个类似课文的，由静到动的过程呢？是不是也可以用上面讲到过的方法来表现呢？大家也都参加过学校组织的运动会之类的大型活动。这其中也一定有从蓄势到发动的过程。这些都可以成为我们写作的材料。这样的场景你还能想到哪些呢？环节三：解析练习课堂练习一请选择一个场景，模仿安塞腰鼓的写法，分两个部分来写，并运用恰当的修辞格来加以表现.200字左右.请你模仿安塞腰鼓的写

14、法，分两个部分来写，并运用恰当的修辞手法加以表现。接着我们来学习心理描写。环节三：解析练习仿写二一心理描写在各类描写中，心理描写是难度最大的一种，因为它的描写对象“无账无踪.鲁迅写我看社戏过程中的心情，朱自清写自己看到想到父亲背影时的心情，走一步，再走一步中我困于悬崖后又走下悬崖的心情，写作方法不一，但都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段.200字左右。在各类描写中，心理描写是难度最大的一种。因为它的描写对象无影无踪。鲁迅写我看社戏过程中的心情。朱自清写自己看到，想到父亲背影时的心情。走一步再走一步中我困于悬崖后，又走向悬崖的心情。写作方法不一，但都做到了真实可感。选择

15、其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段，200字左右。同学们，这是我们今天的另一个片段写作练习。我们就以走一步再走一步中的心理活动描写为例，给大家做一些仿写提示。请同学们先自读一遍课件上的这段话。环节三：解析练习走一步，再走一步我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死c但是通向顶部的路看起来更糟更商，更陡、更变化英测，我肯定上不去，我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我-fHi我被困悬崖，感到恐惧和绝望。这是怎么写出来的呢？首先，是用一些词语直接表达自己内心的感受。例如语段中的晕眩，天旋地转，明显表达我害怕。语段中还有一些独白式的语句如：这太远了，也太危险了。两个太强调出不可能，来表达我内