单项式说课稿.docx
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1、(2.1整式一单项式说课稿设计者:陈伟各位老师您们好,今天我说课的内容是人教版七年级数学上册第二章整式的加减中的2.1整式(第一课时)单项式。下面,我将从教材分析、学情分析、教材学法分析、教学过程设计、板书设计这几个方面进行说课。一、教材分析与学情分析1 .教材的地位和作用本章是在学生已有的字母表示数以及有理数运算的基础上展开的。单项式既是对前面所学知识的深化和发展,也是学习本章其他内容的直接基础,也是以后学习整式乘除、分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础,同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可或缺的数学工具。“整式”一节是“整式的加减”一章的起始课,整式是代数式中最基本的式子,而
2、单项式又是整式中最基础的知识,具有承上启下的作用。2 .学情分析本节课是研究整式的开始,知识由数向式转化,比较抽象,与学生的认知基础和思维能力有一定差距,学习中会有一定困难,特别是对比较复杂的单项式,在确定其系数和次数时容易出现错误。为了突出重点,突破难点,教学中应该加强直观性,为学生提供足够的感知材料;注重剖析单项式的结构,借助反例练习,强化认识。3 .教学目标知识与能力目标:会用含有字母的式子表示数量关系,理解字母表示数的意义。理解并掌握单项式的有关概念。能用单项式表示具体问题中的数量关系。过程与方法目标:在经历用字母表示数量关系的过程中,发展符号感;通过观察、类比、归纳得出单项式概念,体
3、会从具体到一般的数学思想。情感与态度目标:通过用含有字母的式子描述现实世界中的数量关系,认识到它是解决实际问题的重要的数学工具,发展学生的符号感。4 .教学重、难点重点:掌握单项式的相关概念;会用单项式表示具体问题中的数量关系。难点:对单项式的系数、次数概念的理解。二、教法分析注重本章知识的整体性,按整体一一局部一一整体的顺序展开。先提出一个热点问题,结合所列代数式7000t对本章知识进行整体介绍,然后转入本节课内容的教学。针对初一学生学习热情高,但观察、分析、认识问题能力较弱的特点,采用以设疑探究的引课方式,激发学生的求知欲望,提高学生的学习兴趣和学习积极性。以设疑感知一概括一运用为教学程序
4、,充分遵循学生的认知规律,坚持启发式,使学生能顺利地掌握重点,突破难点,提高能力。教学时,采用多媒体作为教学手段,从而增大教学密度和容量;以启发谈话法为主,进行讲解及练习,达到掌握知识的目的,逐步培养学生观察、分析、抽象、概括的能力。三、学法分析在课堂教学中,引导学生体会知识的发生发展过程,鼓励学生充分地动脑、动口、动手,积极参与到教学中来,充分体现了学生的主体性。在充分尊重教材的前提下,融教材、练习,教学过程中,增设了由浅到深、各不相同却乂紧密相关的训练题目,为学生顺利掌握单项式概念及其相关的系数、次数的概念。四、教学过程最后我来谈谈教学过程的设计,该部分分成五个部分:一、创设情境,引入新课
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