六年级上册 第七单元《22.文言文二则 书戴嵩画牛》 实录教案.docx

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1、六年级上册第七单元22文言文二则书戴嵩画牛实录教案直接导入上节课，我们学过第21课文言文二则中的第一则伯牙鼓琴，今天我们接着学习第二则文言文书戴嵩画牛，请看老师书写课题。【板书课题】一、初读课文请你来读下课题。书/戴嵩/画牛。你为什么这样停顿？因为这里的书的意思是写的意思，戴嵩画牛是记录的一个事件,书是用写的意思，所以我觉得要这么读。嗯，她很会说，很会学，那你能想到带“书”的题目吗？我想到了一首叶绍翁老先生写的夜书所见。还有谁知道带“书”的故事？你来说一个。还有贺知章的回乡偶书。还有吗？还有苏轼的六月二十七日望湖楼醉书。这里的“书”大家发现了，都有什么意思？书写。大家都能做到举一反三，真会学习

2、。【出示要求】那么，给大家看一下。我们学古文，回想以前学过的知识，首先要轻声的读一读文章，借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。请大家打开课本，读完一遍之后，举手告诉老师。生读。【出示第一段】第一次，谁愿意？蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。不错，谁还愿意读一读第一自然段？生读。我注意到这几个红色的多音字，他们读的你觉得怎么样？尤其是这个字，【出示：数】容易读错的。我们以前讲过，遇到多音字的时候怎么确定读音？这里边读断川还是shW ?齐：shuo我们以前讲过，在遇到多音字的时候，要学会据义定音。【板书：据义定音】跟大家一起读一下这个字，数shH。齐读。

3、在这里的意思是计算、查点数目。一起读一下第一自然段。齐读。这一小段好读，再找人读读第二自然段。【出示第二段】可以看着课文，也可以拍、看着大屏幕。你来试一下。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。还可以，你再来读一遍试试。生读。这个字搐ch 再读一次。尾搐入两股间。咱们一起来读，注意，这个红色加的是多音字，要读准，还有这几个不好读的字，不要读错了。齐读。我们知道读古文，既要读准字音，读通句子了，那我们下一步应该读懂意思。那么，下面请大家借助注释，并联系上下文，说说文章的意思。同时

4、用问号标出不理解词句，开始。生学习。有没有哪个地方难理解的？你来说。尾搐入两股间（打断）这个你不太清楚，还有吗？锦囊玉轴（打断）哦，我们来慢慢来解决。先说他的问题，尾搐入两股间”，其实在文章中在哪出现的句子？齐：第二自然段。就是引号之内，谁的话？齐：牧童的话。那牧童想说啥？读一遍他的话。此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！和“尾搐入两股间”相对应的还有一个词，叫“掉尾而斗”。其实，“掉尾而斗”的“掉”，注释里面有，看一下啥意思？齐：摆动，摇。那“掉尾而斗”你觉得应该是什么意思？杂：摇着尾巴斗。那“搐”呢，也有注释。杂：抽搐。“搐入两股”的“入”就是夹着尾巴，“搐入两股间”

5、就是夹着尾巴斗。【出示】那我们看一下这两幅图，你觉得哪一幅图是“掉尾而斗” ？哪一幅图是“尾搐入两股间”呢？那个男生，左边还是右边？我觉得左边的图是“尾搐入两股间”，右边的图是“掉尾而斗你们同意吗？齐：同意。的确是的，【指大屏】那个是“掉尾而斗”，这个是“尾搐入两股间”。你能不能把这句话再读一读。【出示句子】牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！你能大概说一下这个意思吗？牛在争斗时，力气用在脚上，尾巴都缩在腿之间，但是这是（打断）“今”是现在？现在是摇着尾巴争斗，实在是荒谬。“矣”这个语气词，相当于现代汉语中的了，“谬矣换成现代汉语，也用两个字，你会吗？生沉默。谁会？帮帮他。我认为“谬

6、矣”在这里的意思是错了。可以，但是这个通不通？就是想说这个话错了，请你来读一下这句话。生读。很好，请坐。那现在谁能用自己的话，把这个故事简单的说一说？你来试试。四川中部有一个姓杜的处士，他特别喜欢书画，所珍藏的书画有几百部，其中有藏在画家戴嵩所画的牛一轴。他特别喜爱，用锦缎做画囊，用玉做画轴，经常随身携带。有一天，他晾晒书画，有一个牧童见了，拍手大笑。他说，这幅画画的是斗牛，牛在争斗的时候，力气用在脚上，尾巴会抽缩至两腿之间。但是现在它却是摇着尾巴去斗。错了。处士人笑笑，认为他说得对。古人说，耕地的事要问农民，织布的事要问织工，这是不能改的。嗯，他说的很清楚了，这个故事。那么现在我们一起来梳理

7、一下，这个故事当中其实塑造了几个人物形象？刻画的最鲜明的人物形象是几个？齐：两个。分别是谁？齐：杜处士和牧童。好，记下来，【板书：杜处士牧童】有杜处士，还有一个是牧童。接下来有独处是。他们俩怎么关联在一起了？是因为有一幅画。什么画？杂：戴嵩的斗牛图。文中是怎么说的？齐：牛文言文的简约再次体现出来了，就用了一个字和一个标点。【板书：牛】围绕这斗牛图，他们俩关联在了一起。1,读题：指导停顿-发现“书”义-拓展带“书”题2,读文：指导多音字-理解词义3,梳理：复述-找主角-发现联系斗牛图借助两张图理解尾搐入两股间”和“掉尾而斗”是一个亮点。二、品读人物那么，我们知道读文言文的时候，读懂文章是很重要的

8、，既然我们现在能够把意思大概读懂了下来。【出示要求】进入第二个环节，趣读一品人物。谁来读读自学提示？找个女生。学习提示：自由读课文，用横线画出写杜处士的句子，用波浪线画出写牧童的句子，再用一两个词语写出他们不同的表现。【指导】这个不叫波浪线,这个我们叫横线没错,也可以叫实线，而这个是虚线。那，下面请大家，按学习提示，开始。生学习。师巡视,，提醒用不同的线圈画。划完之后，你思考一下，杜处士和牧童对待斗牛图的态度一样吗？区别在哪？谁来跟大家交流一下：杜处士对待斗牛图是什么态度？你找到了写杜处士的句子，给大家读一下。拿起课本读。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自

9、随。他找到了写杜处士的句子，你们同意吗？杂：同意。【出示句子】是，这一段是写杜处士的。那么你来回答一下，你认为杜处士对待斗牛图是什么态度？我认为杜处士对待斗牛图尤其喜爱的。原文怎么说？有戴嵩牛一轴（打断）问态度，对斗牛图的态度。尤所爱。那我们只取一个字的话，那就是齐：爱。【板书：爱】杜处士特别钟爱他的斗牛图，文中用了 “尤所爱”。那么，他的“尤所爱”表现在哪里？你来说。表现在文中“锦囊玉轴，常以自随”你能用自己的话说说吗？就是他用玉做画轴，用锦囊包起来，常常携带在身边。什么样的囊叫锦囊，什么样的轴叫玉轴，知道吗？刚才这个同学提出来了，我不太懂。【出示】这里，看一下。用锦缎作画囊，用玉做画轴，说

10、明杜处士对这幅斗牛图齐：喜爱。用原文的话齐：尤所爱。那么他的“尤所爱”，还表现在不仅用锦缎作画囊，用玉做画轴，还齐：常以自随。什么叫常以自随？常以自随应该就是随身携带，非常爱惜它。再展开想象，他都什么时候可能会带着？出去玩，走到哪里都去带着画。他还可能怎么“自随” ？就比如去朋友家做客的时候可能也会带着。还有什么情况？可能吃饭睡觉，或者走在哪（打断）吃饭的时候可能放在哪？吃饭的时候可能放在他的餐桌上（打断）餐桌旁边,餐桌上可能会弄脏,对吧？那睡觉的时候呢？睡觉的时候，他有可能会抱在怀里。（打断）可能弄皱啊，放到床头就行了，抱在怀里可能更损坏,还可能怎么自随呢？还有可能他是每到出去游玩的时候都会

11、把画别在腰间。嗯，挂在腰间。但，会不会被人掉包了呢？会不会坏了呢？要经常的？查看查看。不光要查看查看，像这阴雨连绵的天气里边还怕它霉了，害怕它虫蛀了，所以他也经常的拿出来齐：晒一晒。所以就有了一日齐：曝书里。那么他曝书画的过程当中，晾晒书画的时候,遇到了一个小牧童,小牧童对待这幅画什么态度？哎，你说。他对待这幅画的态度是拊掌大笑。拊掌大笑，如果我也浓缩为一个字呢？齐：笑。【板书：笑】这是两个人对待这幅画截然不同的态度，杜处士特别爱斗牛图，而牧童却笑斗牛图。他怎么笑的？齐：拊掌大笑。大笑？想象一下这个画面。生沉默。他只是笑笑，就没了吗？不是，他还怎么？杂：说话。嗯？【出示句子】他不光笑，他还说了

12、一段话。谁来把这段话读读？此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！他怎么说的啊？杂：笑着说。文中原话是？齐：拊掌大笑。拊掌大笑曰，那这个画面想象出来，加上动作，加上神态，把这段话说出来。谁呢？一边拊掌大笑一边儿说,或者是先拊掌大笑后说,都可以，谁试试？哈哈哈哈（假笑），此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！一个有经验的小牧童出现了，谁能再挑战一下他，争取比他更惟妙惟肖？你来试试。哈哈、哈哈、哈，此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！我觉得牧童还可以再放开一点，他没有在这个教室里，而是在那个外边儿。不说话的时候是在太阳地儿里，在院儿里，对

13、吗？放开一点，谁来试试？这样，大家都放开，自己试一遍。生练习。那现在我们注意到了，牧童的是拊掌大笑，而还有一个呢？杜处士看到牧童拊掌大笑是什么态度？齐：笑而然之。笑了，笑而然之。然之，有没有注释？齐：认为他说的对。那这两个笑一样吗？齐：不一样。能不能把这两个笑换一换？齐:不能。【出示句子】谁读一读？老师给它换了一下位置，读一读。一日曝书画，有一牧童见之，笑而然之，曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!处士拊掌大笑。你觉得听了她读，感觉怎么样？杂：有点别扭。你自己感觉呢？我觉得不顺。不顺，有点怪怪的，哪不顺哪怪？因为牧童他很天真，但是他却微微一笑，他应该是就是拍着手大笑

14、，因为他是在嘲笑这个作家。（打断）是作家还是画家？画家。对，接着说。而处士认为他说的对，也就是微微一笑，所以它的两个换位置是不行的。说的很有道理的，牧童天真烂漫，笑起来应该是不假思索，一看错啦，【师加动作】拍着手，错了。这个杜处士认为，这个牧童说的话有没有道理？齐：有。怎么就有道理了 ？他怎么敢挑战这个大画家？因为牧童他是去放牧的（打断）他天天和他天天和牛在一起，对牛相对会更了解。所以他应该观察到过斗牛。斗牛的时候场面对吧？观察很细心，这个小牧童是个有着丰富生活经验的人。所以，他指出牛斗的时候场面，杜处士就认为牧童说的是对的。所以他就是笑而然之，而牧童则是拊掌大笑,才符合他们的身份。我们再来读这一段，注意给它换回去。齐读。1,感受杜处士对牛的爱2,感受牧童对牛的笑3,互换两种笑，感受人物性格环节过渡自然，从杜处士的态度“爱”，到与之相反的牧童态度“笑”，再到与之相反的杜处士的“笑，最后将两种笑再次对比。三次对比层层深入，不着痕迹。三、想象故事【出示要求】那么，读懂了故事，感悟了两种形象，我们要进入下一个环节。读好的文章是我