《教师口语》教案.docx
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1、教师口语教案当众说话的勇气训练教学目的1 .认识当众说话缺乏勇气的原因2 .了解当众说话缺乏勇气的表现3 .能够把握培养当众说话的勇气的途径教学重点、难点1 .认识当众说话缺乏勇气的原因2 .把握培养当众说话的勇气的途径,也即难点教学方式谈话、讲授、练习、演示3 学时间:1课时教学过程一导语:小结预习作业,提出问题:提高口才的首要任务,就是鼓足勇气,战胜恐惧。二认识缺乏勇气的原因提问学生,谈认识,与学生互动。归纳,投映:缺乏勇气的原因(一)自卑心理1 .在学问、知识方面对自己没有信心2 .在口语表达能力方面对自己没有信心3 .在社会阅历方面对自己没有信心(二)缺乏实践锻炼1 .因生活简单而缺乏
2、实践2 .因思想懒惰而回避实践3 .因性格内向而怯于实践三缺乏勇气的表现教师归纳,并点评:(一)张不开嘴,一脸苦相(二)手足无措,五官失控(三)语无伦次,词不达意小结:对照以上分析,我们要根据自己的具体情况,弄清楚自己讲话时缺乏勇气的具体原因和具体表现,从而有针对性地加以克服。四培养当众说话的勇气(一)正视恐惧心理说明轻度恐惧感是有益处的。(二)征服你的恐惧1 .集中思考要说什么2 .临场应对措施五训练(一)训练当众出丑的心理承受能力1 .学生朗读一则故事(投影)让出丑习以为常萧伯纳从一个胆小木讷的年轻人成为演讲大师的第一剂灵丹妙药是什么?(打出题目)2 .全体训练者依照自己的生肖属相,当众学
3、习生肖动物的叫声,要叫多遍,一遍比一遍逼真,直到接近动物的真实叫声被其他人认可为止。这一过程中,他人可以指点,但不可替代其模仿。(二)自我介绍与评论在新的集体中介绍自己,发表2分钟的演讲。要求:讲述要包括本人家庭、学历等基本情况,坦率地讲自己的性格爱好、优缺点以及对新集体的看法和对今后在集体中生活的打算等内容。评论要指出说话人在讲话过程中的形态、表情等方面的问题,评论他紧张与怯场的程度。讲述者要真诚坦率、理直气壮;表达时不允许有任何无意义的小动作。评论者要严格、挑剔,重点看其有否明显的外部毛病,有否明显的语病(如口头语、重复语等)六作业主动征求别人对自己口才的评介日常生活中,可经常主动地向旁人
4、了解他们对自己口头表达能力的看法。最好要有所选择,向不同年龄、不同身份、与自己有不同关系的人征求意见,这样得来的看法会比较客观。征求意见后,以这些意见一定要实事求是地加以分析和判断,既不可因为别人说自己口才好而忘乎所以,也不可因别人提意见书过于尖锐而妄自菲薄,从而丧失信心。要本着“有则改之,无则加勉”的态度,虚心听取意见,不作申辩,但心中要有数,要对自己有尽量准确的把握,将别人的看法作为自己不断提高口才水平的动力。征求意见提纲1你喜欢和我在一起聊天吗?为什么?3 .你认为我在讲述一件事情时,条理是否清楚?是否能让你很轻松地听明白?4 .你认为我说话罗嗦吗?重复的句子多吗?口头语多吗?5 .你愿
5、意和我争论某个问题吗?你认为我好“抬杠”、认死理儿吗?6 .我是不是有时话太多,太过显示自己或太想说服别人?7 .谈话中我是否不太尊重他人的讲话?常有打断别人,抢别人话头的毛病?8 .我讲话的口齿清楚吗?语音语调有特色吗?语气具有感染力吗?9 .我说话的速度是过快、过慢还是适中?你听我说话感觉是乏味、累,还是愉快?10 你认为我在讲话中带给你的新信息、新知识多吗?我讲话的内容的智慧含量你满意吗?11 .请给我的口才能力打个优、良、中、差的成绩。附预习作业对自己进行说话毛病的自查自检请认真思考,看看自己在哪些条目中有毛病,再反思一下有这些毛病的原因及从什么时候开始有这类毛病的。是否还记得当初与别
6、人说话不够愉快的情景?若自己说话的毛病并不多,可根据题目的提示总结一下自己的口才能力,以增强信心,进一步提高。总之,通过以下自查自检,可以对自己的口才水平进行评估。若在自查自检中能做些笔记,记下体会和收获则更好。说话毛病自查提纲(打印材料给学生。见实用口才训练教程P14)倾听能力教学目标:培养学生沟通技巧当中的倾听能力教学重点:如何提高自己的倾听能力教学难点:在实训的过程中培养学生的倾听能力教学方式:讲授法实训法教学手段:多媒体教学教学时间:1课时教学过程:一、倾听的作用倾听能够表现出你对别人的关心和尊重,能够给别人带来一种安全感从而获得对方的信任。使得沟通这一人际交往行为能够顺利进行。1、善
7、于倾听有利于说服别人。2、善于倾听有利于消除误解3、善于倾听是获取知识的重要途径4、善于倾听有利于加深人际关系5、善于倾听有利于解决问题二、倾听的基本规则问:既然刚刚我们已经了解到倾听有如此重要的作用,那我们该如何去营造一次成功的倾听呢?(由学生思考作答)由老师做最后的总结1 .目光要与对方有交流,不要无动于衷。2 .适当的时候要插几句话,以示你对对方的谈话很感兴趣。3 不要逃避交往的责任4 .要把注意力集中在对方所说的话上5 .要注意对方讲话时的非语言信号6.要努力表达出理解情景训练A一个倾诉者B一个倾听者结果A一次失败的沟通B一次成功的沟通三、教师的倾听能力教师因为职业的特殊性需要面对各种
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