2023年时分秒的认识教学反思.docx

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1、时分秒的认识教学反思秒的认识是在学生已经学习了时、分的认识，能看着钟面说出几时几分的根底上来进行教学的，本节课的教学目标是让学生了解1分=60秒，充分感知和体验1秒。在本节课的教学中，我主要从以下几方面入手：首先是教学情境的创设。这节课了，我以新年跨年晚会倒计时作为本节课的导入情境。这个生活化的情境是比拟贴近学生的生活实际，因为大局部家庭在过年过节的生活都会看央视的跨年晚会，通过“倒计时这个生活化的情境，把生活问题抽象成数学问题，从而使我们的情境促进我们的教学。其次是自主探究认识“秒。”秒这个时间单位学生并不陌生，因为学生在一、二年级学习时间单位时已经接触过了秒，在课前的探底中，我也感受到学生

2、对秒已经有了充分的认识，能说出1小格表示1秒。因此，认识几秒的教学内容我们可以通过新旧知识的迁移，让学生自己说说秒针从几走到几表示几秒，在此根底上教师小结。在教学1分=60秒时，这一知识比拟抽象，虽然学生有1小时=60分的学习经历，但是要真正让学生理解1分钟为什么等于60秒，学生还是不知所措。因此，通过课件演示，观察出秒针走一圈（60秒）刚好分针走一格（1分），从而验证了1分=60秒。再次是强化体验，让学生感知秒和分。本堂课的重点是让学生感知“1秒，形成对短时间的观察能力。为了让学生建立“秒的时间概念，我采取了多种体验方法，让学生听钟表的“嘀嗒声、拍手练习等，并在此根底上，让学生进行“一分钟我

3、能写多少个字的游戏，让学生体验一分钟的长度。通过这些游戏，使原本枯燥的教学变的更加生动有趣，学生的印象也将更加深刻。最后，我还注重数学知识与生活的联系。在课外拓展这一局部，我把飞机每秒钟的速度、光每秒钟的速度、声音每秒钟的速度等与孩子们熟悉的长度联系起来，不仅帮孩子们建立起长度观念，还让学生感受到一秒的价值之大。总结这节课，我也有许多的缺乏之处：1、新课开始时，学生对“生活中什么时候用到秒？这一问题答复得很不好，只有个别学生说钟面上有秒针，跑步时老师用到秒等，经过启发才说出有限的几个，可见，学生对生活中的数学关注不够。2、没有让学生打算一个闹钟或者钟面作为学具。3、我对学生的致辞没有引申，学生说“小朋友每天睡9分钟可见，他对知识还没完全掌握，我却因为怕影响进度，只让个别学生说说他错在哪，无视了这个本该是闪光的地方