2023年山西各地幼儿园教师招聘考试真题大放送.docx

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1、山西各地幼儿园教师招聘考试试题大放送一.填空题（每题1分，共10分）1 .幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿开展的规律和学习特点，以游戏为根本活动，保教并重，关注幼儿富有个性的开展。2 .教育活动目标要以幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要所提出的各领域目标为指导结合本班幼儿的开展水平、（经验）和需要来确定。3 .教师职业道德标准的主要内容包含爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和（终生学习）。4 .心理学上把有预定目标，需要做肯定意志努力的注意叫做（有意注意）。5 .学记中提出道而弗牵，强而弗抑，开而弗达表达了（启发式）教学原贝16 .注意是心理活动对肯定对象的指向和（

2、集中）。7 .人们通过感官得到的外部世界的信息，这些信息经过头脑的加工（综合与解释）产生了对事物整体的认识，这被称为（知觉）。8 .1983年美国心理学家加德纳提出了著名的（多元智力）理论。9 .一个人对现实和周围世界的态度以及习惯化的（行为方法）在心理学上称之为性格。10 .想象是对头脑中已有的（表象）进行加工改造形成了新形象的过程。二.单项选择题（每一题1分，共20分）11.幼儿园必须把O放在工作的首位。A.教会幼儿做人和做事B.培养良好的生活习惯C.爱护幼儿生命和促进幼儿健康D.激发幼儿的学习兴趣。12 .我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。A.6B.2C.3D.4

3、13 .我国幼儿教师资格制度从何时开始实施（）14 .（）撰写了历史上第一部幼儿教育专著母育学校以及与其配套的也可堪称历史第一世界图解。A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.蒙台梭利D.赫尔巴特15 .皮亚杰把儿童智力的开展划分为四个阶段，他们依次是（）A.前运算阶段、感觉运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段8 .感觉运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段C.感觉运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段D.前运算阶段、感觉运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段9 6.20世纪30年代，我国幼教界有南陈北张之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）A.张汉良B.张之洞C.张宗颜D.张雪门17 .幼

4、儿园课程目标具有以下特点OA.全面性、启蒙性B.全面性、根底性C.整合性、根底性D.启蒙性、潜在性18 .幼儿园的教育内容可以相对划分为O各领域，也可作其他不同的划分。A.六个B.七个C.八个D.五个19 .O是幼儿教师最常用的和最普遍的教育教学方法。A.直观形象法B.言语法C.角色扮演法D.表扬鼓舞法20 .U是教师和幼儿园共同建筑的，运用各种教育资源援助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿开展的各种活动的总和。A.幼儿园课程B.幼儿园游戏C.幼儿园教育目标D.幼儿园教育内容21 .幼儿期的思维以O为主。A.直观行动思维和抽象逻辑思维B.具体形象思维和直觉行动思维C.直观行动思维和具体形象思维D

5、.具体想象思维和抽象逻辑思维22 .三到六岁儿童学习与开展指南中科学领域提出了（）条目标。A.5B.6C.3D.423 .在幼儿衔接过程中智育的核心是。A.非智力因素B.思维能力C.记忆知识D.掌握技能24 .幼儿社会教育的主要内容是OA.社会认知、社会感情、社会性B.社会感情、社会行为、社会性C.社会认知、社会性、社会行为D.社会认知、社会感情、社会行为25 .O是教育者以幼儿感兴趣的材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为选择活动区，通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与开展的一种互动组。A.游戏活动B.地域活动C.户外活动D.生活活动26 .O的幼儿的体育游戏情节比拟简单，角

6、色不多，一般不在局限性，活动量较小。A.中班B.小班C.大班D.小小班27.4-5岁幼儿能掌握的时间概念有（）A.明天、今天B.大前天、大后天C.几点钟D.星期几28 .由核心的行为，产生的条件，行为表现标准这三个要素构成的目标是OA.表现性目标B.行为目标C.具体目标D.抽象目标29 .幼儿园课程的实施关键在于为幼儿创设丰富的（），为幼儿的开展提供适宜的援助.A.活动情境B.活动材料C.物质环境D.游戏园地30 .能正确识别熟悉的音乐作品情境、性质、感知作品中细节局部，区别不同类型的作品，这是O幼儿音乐观赏能力开展的特点。A.小小班B.小班C.中班D.大班三.简答题（共20分）31 .（3-

7、6岁儿童学习与开展指南）应把握的原则有哪些？（一）关注幼儿学习和开展的整体性（二）尊重幼儿开展的个体差异（三）理解幼儿的学习方法和特点（四）重视幼儿的学习品质32 .什么是角色游戏角色游戏的特点有哪些角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有肯定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。特点：1、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。2、想象活动是角色游戏的支柱角色游戏过程是性想象的过程

8、。33 .幼儿应如何科学、合理的安排和组织幼儿的一日生活（幼儿园教育指导纲要（试行）指出要科学、合理地安排和组织一日生活:时间安排应有相对的（稳定性）与灵敏性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异:教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，防止时间的（隐性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和排除（消极等待）现象:建立良好的常规，防止不必要的治理行为，逐渐引导幼儿学习（自我治理）34 .如何运用德意智教育思想在学前教育中促进幼儿慧性开发。（6分）略35 .请

9、写出两个有关动物的谜面及谜底。（6分）1、（谜底;大象）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干，2、（谜底：螃蟹）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，里常把泡沫吐37 .阅读下面的散文诗内容，设计一节大班言语教育活动方案。风在哪里风在哪里树儿说:当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里花儿说:当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里草儿说:当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里风就在我身边。春天，它吹绿了大地,夏天，它送来了凉爽，秋天，它飘来了果香,冬天，它带来了银装.活动目标：1、初步感知、理解散文诗（风在哪里）学习用抒情、优美的声音朗诵。2、依据生活经验和图片的

10、暗示，访编诗歌，探究用动作、体态、表情表现诗歌.3、大胆表达自己的感受，在朗诵时努力与同伴保持一致和协调。活动打算：1、诗歌背景图2、诗歌录音磁带3、画有小草、树叶、气球、红旗等与风有关的物的卡片。活动过程：一、感受风在哪里1、感受风;闭上眼睛，你觉得谁来了你是怎么了解的（老师在孩子的脸旁扇风。）2、说说周围哪里有风:你还了解哪里有风你是怎么了解的（引导孩子从看得见的周围现象中开始，如站在室外，说说眼睛看到的和身体感觉到的。）二、观赏、学习诗歌。1、老师介绍:有几句诗歌就是说风儿的，你们听听风儿在哪里（听配乐朗诵初步感受文学作品优美抒情的风格，初步理解散文诗。）理解诗歌:你听见诗歌里的风儿在哪

11、里，谁告诉你的，它怎么说（感受诗歌的言语，逐渐地引导孩子运用诗歌中的言语，并援助孩子体会诗歌中优美的言语。）2、出示诗歌的情景图，再次观赏。（教师朗诵）。（教师在朗诵的过程中，使用留空、等待等方法让幼儿参与到朗诵的行列中，渐渐熟悉散文诗的内容。）3、幼儿学习朗诵散文诗。教师与幼儿共同朗诵散文诗，教师用动作、图片、表情进行暗示，提示其中的重点词，以树花一一草春一一夏一秋一冬的线索记忆散文诗。4、教师创设轻松的学习环境，师生共同练习朗诵散文诗。5、引导幼儿边朗诵边表演。三、引导幼儿仿编诗歌。1、看卡片编;你看着卡片编一句诗歌。2、观赏同伴编的诗歌。（看着画有小草、气球的小卡片，尝试说一句诗歌。这时

12、幼儿的制造是单方面的，所以，老师可以引导孩子对诗歌编讲的言语，进行分析，鼓舞幼儿观赏诗歌好听的言语。）3、画自编诗歌:你想一个和风儿很要好的东西，画在小纸片上，在来说一一句诗歌。4、相互观赏诗歌。（这时幼儿的制造是两方面的，似乎增加了难度。但是由于幼儿想象的“风的朋友是从自己的视角来选择的，所以，具有个体的感情色彩，编说的诗歌也很生动有趣。只是老师在评价时，不要太过刻板，应以鼓舞为主，让幼儿在宽松的言语环境里大胆表现。）四、活动延伸在言语角订制一本诗歌本，供幼儿继续说。38 .请对下面这位教师的教学行为及教育理念进行分析评价，并谈谈如果是你组织这个教学活动，会怎么样处理。老师说的话都是对的在一

13、次教学观摩活动中,教师打算了多种材料引导幼儿吹泡泡。教师先拿出一支吸管,让幼儿猜一猜它能否吹出泡泡，幼儿齐声说能，于是教师演示了这个用吸管吹泡泡的过程，然后要求幼儿尝试;接着，教师又拿出一只纱网，也要求幼儿猜想一番，同样教师演示了用纱网吹出泡泡的过程,幼儿则尝试操作了一番。之后教师总结道:但凡有孔的材料都能吹出泡泡。最后，教师拿起一根能弯曲的细铁丝,问幼儿:“这是什么它能吹出泡泡吗幼儿有的说能，有的说不能，教师说道:“我说它能吹出泡泡。”这时，一名幼儿马上大声接口说:“老师说的话都是对的!教师一时不了解怎么接这个话题，只是笑着问:“是吗老师说的话都是对的吗那咱们看看这根细铁丝到底能不能吹出泡泡

14、。接下来教师进行了操作验证，当然这根铁丝经过弯折实在吹出了泡泡，但在之后的过程中，教师再没触及与孩子说的那句话相关的话题。答案要点，该教师的教学行为表达了直观性教学原则，是符合幼儿身心开展的水平的，同时素养教育要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点，教师在教学过程中有表达，旦对幼儿所提出的“老师说的话都是对的未能真确却的引导幼儿，在实践中推断，对幼儿制造力的开展是不利的。略五、论述题39 .你认为幼儿园教育的特点是什么应该培养孩子哪些重要的能力为什么生活化游戏化活动性和直接经验性潜在性早期智力启蒙开发、生活自理能力、早期阅读能力、与同龄人友好相处的锻炼、良好生活习惯的养成、与老师（阿姨）的学

15、、教关系的认识养成、初步的审美能力从幼儿的身心开展的特点展开包含：1幼儿园的教育目标2心理开展的特点3生理发育的特点2023年交城县幼儿教师招聘考试试题一、单项选择题1 .能对幼儿实施高素养的教育，促进幼儿主动、生动、主动地开展，关键在于（）。A.幼儿园的条件B.教师的素养C.园长的领导D.良好的课程资源2 .选择幼儿教育内容的依据是（）A.教材顺序B.教学方案的安排C.幼儿园的要求D.幼儿的兴趣与水3 .制约儿童心理开展的水平和方向的最主要因素是（）A.生理成熟B.社会生活条件和教育C.遗传因素D.个体自身的因素，4 .在学前教育研究中，设计新型的幼儿教育和玩具、研制学前教育计算机软A应用研究B根底教育C开展研究D预测研究5 .幼儿教育应以（）为根本的活动方法A游戏B上课C劳动D教学6 .以“生活教育为理念，创办中国化、平民化的稚嫩园，建立生活教育课程理论体系的是我国答名教育家（）A陈鹤琴B张宗麟C张雪门D陶行知7 .幼儿园对幼儿实施的教育包含（）oA.德智体美劳诸方面B.智德体心诸方面C.体智他美诸方面