2021级4班吴娟班级管理工作计划（模板）.docx

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1、乐陵市阜欣小学20232024学年第一学期班级管理工作计划2023级4班班主任：吴娟本学期，我将和三年级四班的孩子渡过一段美好的学习时光。本班共55名学生，29名男生，男生稍多一点。在本学期的班级管理中，我将遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，在学习生活中整体规划教育教学活动安排和学生行为习惯的养成，突出本学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础，积极培养学生求真务实的精神、实践能力和合作交流能力，促进学生德智体美劳全面发展奠定基础。基于此理念，我将从以下方面着手工作：一、为一名班主任，尤其是一名小学班主

2、任，在孩子幼小稚嫩的心灵中植入文化血脉显得意义重大而深远，对孩子的影响作用更是无法估量的。我作为班主任，更要紧紧把握时代脉搏，坚持正确的育人导向，发挥培根铸魂、启智增慧的作用。1、重视经典诵读，坚持日有所诵。学生诵读内容，除却小学必备古诗词外，我按计划将国学经典纳入学生诵读内容，每日诵读。2、加强红色书籍阅读。在学生阅读书籍中，增加红色革命书籍的阅读量，追寻革命足迹，康续精神血脉。学生每天课外阅读时间不少于30分钟。3、推荐红色影视作品。我们初步设定每周向学生推荐一部优秀影片，间周推荐一部红色影视作品。充分发挥影视作品的育人作用。4、重视传统节日，建构丰富多彩的活动。传统节日记录着中华民族丰富

3、多彩的社会生活文化内涵，积淀着博大精深的历史文化内涵，承载着中华民族的精神血脉。我将充分挖掘传统节日的宝贵资源，开展丰富多彩的活动。譬如，让学生了解传统节日的习俗，当一名小小讲解员；办一份关于精美的节日手抄报；参与节日的相关习俗活动等等。通过传统节日丰富多彩的活动，不仅能让学生了解中华文化的源远流长，更能激发学生的文化自信、爱国热情，还有助于丰富学生的情感，健全学生的人格，落实立德树人的根本任务。二、积极构建科学有效的班级管理制度，从制度层面确保正确的育人导向，规范学生的行为养成。围绕立德树人的根本任务，积极构建科学的学生行为评价体系和方式，建立学生成长记录档案,尽量减少精细量化管理的弊端，积

4、极提升学生思想精神层面的导向，逐渐形成一套科学有效的班级管理制度。诸如，将参加一个社团活动、每天做一件家务、坚持一项体育运动、爱上一项文娱活动、每周阅读一本书等纳入班级管理制度中，作为学生评价的内容。在学生评价方面，还将改变以往固定的半学期或学期末进行学生表彰的方式，在学生参与对提升核心素养、树立正确的世界观、人生观、价值观有积极影响的活动时，都要给予积极的评价或表彰，记入学生成长记录档案，提升学生自信心和荣誉感，起到积极的育人导向作用。班级管理制度是学生行为持续固化的重要保障，是培养良好习惯的重要抓手。我将在班级管理制度构建方面，进行反复筹划、完善。三、在选任班干部时，将采用毛遂自荐或学生推

5、荐的方式进行报名，然后，组织演讲、答辩，由全班学生评分，最终选出班干部。新任班干部试用期一个月。一个月后，向全班学生提交述职报告，学生根据其任职表现和述职报告进行评分，合格留任，不合格解聘。所缺职位再依据选任班干部的程序进行补充。民主选任班干部，有利于避免班主任的个人感情倾向，在对学生了解甚少的情况下产生误判。同时，无形中为学生提供了真实的活动情景，他们需要有毛遂自荐的勇气，需要搜集资料尝试写演讲稿，查找视频模仿演讲者的语言表达和形象风度，也需要了解班干部的职责和工作技巧，对学生是一次很好的各种能力的训练，还可以增进学生之间的了解。同时，对自己选拔出来的班干部，他们也会多一些支持和理解，有利于

6、班干部工作的开展。四、亲其师，信其道，依然是我教育的主旋律。我在确保班级制度执行力的时候，还将随时用好情感这件法宝。刚柔并济，宽严有度，更有利于为学生营造良好的学习环境。我们每个人肯定不希望天天活在恐惧之中，但是，也绝不愿意生活在一个无组织纪律的空间。所以，我会更多的利用课前课后，在家时利用微信或班级群等渠道，注重情感投资，多与学生交流，畅通师生沟通的渠道和大门，融洽与他们的关系。爱屋及乌，或许，当我们在处理各种问题或班级事务时，我们的方法措施更容易被接纳；在出现些许差错时，也会容易取得他们的谅解，避免或缓和矛盾冲突。五、推动家委会建设，实现家校共育。苏霍姆林斯基说：教育的效果取决于学校、家庭

7、的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。诚然，在学生教育这个问题上，家庭、学校只有形成合力，家校共育，才能使教育效果最大化。但是，在农村中小学家校共育的建设还很薄弱，成效低。究其原因，农村留守儿童较多，年轻的父母外出，爷爷奶奶受教育水平不高，对孩子多抱以溺爱娇宠的态度，老师对孩子稍加斥责批评，还会引起他们的反感、误解，甚至对老师恶语相向，难于沟通交流。也有一部分家长即使表面接受了老师的建议或要求，也难于对孩子进行有效的管教，远低于预期。基于这些原因，老师尽量能自己解决问题，就尽量减少寻求家长的帮助，实现家校共育。除非孩子行为发生严重问题，诸如打架斗殴、不服管

8、教或学习出现严重偏颇时，才会进行家校联系。本学期，我将积极探索推动家委会建设，实现家校共育。从家长中选任一些年轻、有知识、有时间、有精力、有奉献精神的人，组建家委会，建立微信群，及时联系。每两周固定召开一次会议，确保能及时调整班级管理方面的策略，化解班级管理难题。可以自荐，也可以家长推荐，如果人数较多，可以竞选发言，投票表决。但是，这种情况农村中小学可能性较小，多数家长主动性较差。家委会成立后，要积极了解家长动向，融洽家长与老师的关系，为我们的班级管理建言献策，向家长推送家庭教育方面的内容或文件，督促家长进行学习，提高教育孩子的能力。凡事预则立，不预则废。希望自己在这些方面的努力、筹划，能够为班集体的良好运行提供保障，能较好地实现立德树人的根本任务。期许，待到山花烂漫时，她在丛中笑。