河南省中小学教师职称评价标准高级教师要点.docx

《河南省中小学教师职称评价标准高级教师要点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省中小学教师职称评价标准高级教师要点.docx（18页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、第二章总体规定第五条基本条件（二）坚持以德为先。爱岗敬业，关爱学生，为人师表,把践行中小学教师职业道德规范作为教师职称晋升日勺首要条件，强化教师职业道德日勺考察，实行师德“一票否决制”。（六）任现职以来，积极参与继续教育培训，完毕规定时继续教育任务，年度考核均为合格及以上等次。第十二条为鼓励优秀青年教师脱颖而出，任现职以来获得国家级政府综合表扬、国家学术技术称号、中原名师或在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为重要完毕人（限前3名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励时，申报高级教师职称时，聘任年限可合适放宽1-2年。第四章绿色通道第十四条任现职以来获得如下业绩之一日勺人员，经省人社部

2、门同意，可以不受单位构造比例限制，专设职数评聘中小学高级教师：（一）教师节期间综合表扬的全国模范教师、全国教育系统先进工作者或者获得省级及以上政府综合表扬；（二）国家基础教育教学成果二等奖及以上奖励的完毕人（限前6名）；（三）中原名师；（四）省级名师、教师节期间综合表扬日勺河南省优秀教师或河南省教育系统先进工作者，同步获得省基础教研室规范组织的省优质课一等奖日勺人员。第二十九条本原则自印发之日起实行，原河南省中小学（幼稚园）教师水平评价原则不再执行。河南省中小学一、二、三级教师职称申报评审条件第三章一级教师职称评审条件第五条申报中小学一级教师职称人员，学历、聘任年限应符合下列条件之一：（一）博

3、士硕士毕业并获博士学位；（二）硕士毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作3年以上；或者硕士毕业并获硕士学位，获得二级教师职称并聘任二级教师2年以上；（三）具有大学本科学历或获得硕士学位，获得二级教师职称并聘任二级教师4年以上；（四）具有大学专科学历，在幼稚园、小学、初中任教获得二级教师职称并聘任二级教师4年以上；不具有规定学历层次或体育、音乐、美术、英语、信息技术和心理健康教育等6个特殊专业（如下简称“特殊专业”），聘任年限到达对应规定，可破格申报一级教师职称。第六条申报一级教师职称人员，须具有下列能力和经历规定：（五）学生管理。具有较强日勺学生管理能力，根据所教学段学生的年龄特性和思想实际

4、进行思想教育。教师任现职以来，承担班主任等学生管理（详细范围见释义）工作1年以上，（博士硕士不作规定），所教班级形成良好日勺班风、学风，学生在各方面得到较全面发展，在学生管理工作方面受到过校级以上表扬。（六）教科研工作。具有一定的教育教学研究能力，可以及时进行教育教学反思，每学期至少撰写1篇有一定价值的教学心得、案例或教科研论文，在单位举行的学术交流活动中获得好评；或参与过1项校本科研项目，经学校组织有关专家认定，该研究成果在教育教学实践中获得良好效果。（七）素质教育与课程改革。积极发展素质教育，因材施教，重视激发学生日勺学习爱好，开发学生潜能，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，可以指

5、导学生开展研究性学习或综合实践活动，学校评价良好。第七条申报一级教师职称人员，须具有下列条件，经专家综合评价，到达一级教师水平。（一）教师1都市教师讲授过县级教研部门组织日勺优质课（获县级二等奖或市级三等奖及以上等次）、示范课或观摩课；2.教书育人成绩突出，都市学校教师受到如下表扬之（I）获得县级党委、政府综合表扬，或教师节期间获得县级综合表扬日勺优秀教师、先进教育工作者等。（2）在师德师风方面体现突出，被人力资源和社会保障、教育部门联合评比为师德楷模、师德先进个人，市级表扬1次或县级2次。（3）担任班主任工作1年以上，所带班级被评为县级先进班集体或文明班集体，或本人被评为县级优秀班主任；申报

6、“少先队工作”专业日勺人员所带共青团、少先队被评为县级先进团委、团支部、少先队，或本人被评为县级优秀团（队）辅导员、模范团（队）干。（4）在教育教学工作中做出突出成绩，受到教育行政部门单项表扬市级1次或县级2次。（5）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完毕人（限前6名），获得省辖市基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。（6）其他与教育教学工作直接有关的奖项，根据其规范程度，经评委会集体讨论承认，获市级教育行政部门表扬1次或县级表扬2次。3.在发展素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面获得如下业绩之一：（1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习，获得良好效果，受到县级教育行政部

7、门表扬或组织观摩学习。（2）开发、实行校本课程，获得良好效果，受到县级教育行政部门表扬或组织观摩学习。（3）主持辅导学生社团活动3年以上，获得良好效果,受到县级教育行政部门表扬或组织观摩学习。（4）都市学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完毕人（限前6名）参与并完毕市级教科研课题研第八条一级教师破格评审条件破格申报评审一级教师职称人员，除具有一级教师正常晋升条件外，还须符合如下规定：（一）超额完毕单位规定日勺教育教学和研究工作任务,效果明显，成绩突出。（二）讲课答辩获优秀等次。（三）具有下列条件中的两条（其中第1、3条为教师必备条件，第2、3条为教研人员必备条件），经专家综合评价，到

8、达一级教师水平。1 .讲授过县级及以上教研部门组织的优质课（获县一等奖或市二等奖及以上等次）。2 .主持并完毕对应级别本学科（领域）教科研课题1项。3 .获得县级党委、政府综合表扬；或者教师节期间，获得县级政府综合表扬的优秀教师或先进教育工作者等称号。附件2河南省中小学高级教师职称申报评审条件第一条申报中小学高级教师职称人员，须符合下列学历、聘任年限条件之一：（一）博土硕士毕业并获博士学位，获得一级教师职称并聘任一级教师2年以上；（二）硕士毕业并获硕士学位，获得一级教师职称并聘任一级教师4年以上；（S）具有大学本科学历或获得硕士学位，获得一级教师职称并聘任一级教师6年以上;（四）具有大学专科学

9、历，在幼稚园、小学、初中任教,获得一级教师职称并聘任一级教师8年以上。具有规定学历层次，其特殊专业不符合规定，聘任年限到达对应规定，可破格申报高级教师。不具有规定学历层次，获得一级教师职称并聘任一级教师8年以上，可破格申报高级教师。第二条申报中小学高级教师职称人员，须符合下列能力和经历规定：（四）学生管理。可以根据学生的身心发展规律，有效进行班级（团体）管理和思想教育，积极引导学生健康成长。教师任现职以来，担任班主任满3年以上（博士硕士规定2年）；或任现职以来承担其他学生管理工作满5年以上（博士硕士规定4年），教书育人成效明显，本人在学生管理工作方面受到过校级或上级部门表扬2次。（五）教学效果

10、。教师是学校日勺教学骨干，学生满意度高，同行评价好；每学年讲授校级示范课、观摩课、研讨课等公开课1次，或开展学科专题讲座1次。教育教学理念有助于学生终身发展，所教学生课业承担轻，教学效果突出，近5年来至少有2学年教学效果评估获优秀等次。（六）教科研工作。教师具有较强日勺教科研能力，在课程建设、教学创新等方面获得明显成果。可以认真进行教学反思，每学期撰写1篇以上，经学校及以上部门组织评价并承认日勺教学心得、案例或教科研论文，具有较高日勺学术水平,在单位举行日勺学术活动中交流并荣获奖励。或者主持过1项校本科研项目，经学校或业务主管部门认定，该研究成果在教育教学实践中获得良好效果。（A）示范引领。教

11、师积极发挥传帮带作用，经单位统一安排，结对培养青年教师，共同实现专业成长。所培养、指导日勺2名青年教师在教育教学工作方面受到县级及以上教育行政部门表扬。第三条申报中小学高级教师职称人员，须具有下列工作业绩条件，经评委会综合评价，到达高级教师水平。（一）教师1 .都市教师讲授过市级及以上教研部门组织的优质课（获市二等奖或省三等奖及以上等次）、示范课或观摩课，获得好评。2 .长期从事中小学教学工作，受到如下表扬之一：（1）受到市级党委、政府综合表扬；或教师节期间获得市级综合表扬的优秀教师、先进教育工作者等称号。（2）在师德师风方面体现突出，被人力资源社会保障和教育部门联合评比为师德楷模、师德先进个

12、人，省级1次或市级2次。（3）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为市级先进班集体或文明班集体，或本人被评为市级优秀班主任；专职从事共青团、少先队工作并申报“少先队工作”专业日勺人员所带共青团、少先队被评为市级先进团委（团支部）、少先队，或被评为市级优秀团（队）辅导员、模范团（队）干。（4）在教育教学工作中做出突出成绩，受到教育行政部门单项表扬省级1次或市级2次。（5）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为重要完毕人（限前3名）获得省辖市基础教育教学成果奖一等奖及以上奖励或主持完毕日勺省辖市基础教育教学成果获二等奖及以上奖励。（6）其他奖项，根据其规范程度，经评委会集体讨论承认与教育教学工作直

13、接有关日勺省级单项表扬1次或市级单项表扬2次。3 .在发展素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面获得如下业绩之一:（I）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习，获得良好效果，受到市级以上教育行政部门表扬或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部门表扬或组织观摩学习2次；（2）开发、实行校本课程，获得良好效果，受到市级以上教育行政部门表扬或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部门表扬或组织观摩学习2次；（3）主持辅导学生社团活动3年以上，获得良好效果,受到市级以上教育行政部门表扬或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部门表扬或组织观摩学习2次；（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，

14、作为重要完毕人（限前3名），完毕省辖市及以上教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定日勺推广应用价值。第四条中小学高级教师破格评审条件破格申报评审高级教师职称人员，除符合高级教师正常晋升条件外，还须符合如下规定：（一）超额完毕单位规定日勺教育教学和研究工作任务,效果明显,成绩突出。（二）近6年年度考核获得优秀等次至少1次。（三）讲课答辩获优秀等次。（四）符合下列条件中的两条（其中第1、3条为学校教师必备条件，第2、3条为校长、教研人员必备条件），经评委会综合评价，到达高级教师水平。1 .讲授过市级及以上教研部门组织日勺优质课（获市级一等奖或省级二等奖）、示范课或观摩课，获得好评。2 .主持

15、完毕时对应级别的教科研课题中至少有1项获一等奖。3 .获得市级党委、政府综合表扬，或教师节期间获得市级及以上综合表扬曰勺优秀教师或先进教育工作者称号。中小学教师职称评价原则有关内容释义第一条本原则中工作业绩等除有特殊规定或明确表述外，均指专业技术人员任现职以来本专业或本学科领域日勺工作、业绩状况。原则中的学校和校长，除明确表述外，均包括幼稚园和园长。申报人员日勺各项工作业绩应通过单位推荐、核算后获得，凡未通过单位推荐、核算并公告日勺业绩，评委会应不予承认。第二条本原则中有级别规定所称“省级”指“省部级”,“市级”指“省辖市”，“县级”指“县和县级市、区”，且均包括“本级及以上”，“乡”指“乡、

16、镇”。第五条本原则中同一内容日勺业绩不反复使用。第六条担任班主任等学生管理工作指担任班主任、团体辅导员、共青团专职书记、年级组长、学生社团指导教师、学校艺体及综合实践活动负责人、德育专职教师、心理健康教育专职教师等，校领导、党支部书记、教务主任、政教主任、少先队工作负责人工作可视同于学生管理工作。第九条教师资格证问题。申报中小学教师职称，必须获得对应日勺教师资格证，详细专业不作规定；获得较高级别学校教师资格证人员，到较低级别学校任教，可视为具有对应资格；幼稚园教师须具有幼稚园教师资格证；职业学校专业课教师须具有对应资格；担任校长职务时须获得校长培训合格证。第十条学历与申报专业问题。本原则中所指学历为国家有关