教科版六年级下册科学产生气体的变化 教学设计.docx
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1、产生气体的变化教学设计【教学目标】1 .二氧化碳的收集及二氧化碳的科普。2 .物质发生化学变化会产生新的物质。3 .能利用感官进行仔细观察,对物质变化的现象进行准确描述。【教学重难点】重点:二氧化碳的收集及二氧化碳的科普。难点:二氧化碳的收集及确定。【教学准备】教师:教学课件、瓶盖1个、自封袋1个、小勺2个、小苏打、水和白醋少许、火柴、小木条。【教学过程】一、聚焦:回顾旧知材料准备:课件1.出示课件,回顾小苏打和白醋混合在一起会产生气体提问:我们了解了厨房中的小苏打和白醋,小苏打和白醋混合在一起会发生什么呢?二、探索:收集小苏打和白醋混合产生的气体材料准备:瓶盖1个、自封袋1个、小勺2个、小苏
2、打、水和白醋少许、火柴、小木条活动:提问:小苏打和白醋混合的实验中,我们发现小苏打和白醋产生的气体都被释放到空气中了,你有办法将他们收集起来吗?(取一个能盛水的密封袋,在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打,再把它小心地放进密封袋中,这样就能收集起来了)提问:很好,老师再补充一点在放进密封袋中时,注意不要让小苏打与白醋接触。先封好袋口,再打翻袋中的瓶盖,让小苏打与白醋混合,然后观察有什么现象发生。现象:1.密封袋内发出嗤嗤的声音,产生气泡;2.袋子变鼓;3.燃着的木条熄灭。查阅资料:小苏打和白醋混合,会产生二氧化碳,二氧化碳会使燃着的木条熄灭。结论:小苏打和白醋混合,会产生二氧化碳
3、这种新物质,我们将产生新物质的变化叫化学变化。三、二氧化碳的用途结合丰富的图片介绍二氧化碳的用途1 .制作碳酸饮料;2.灭火;3.4.干冰可作制冷剂,用于人工降雨、制造舞台效果等。四、二氧化碳与人类生活的关系空气中二氧化碳的正常含量:300ppm;(PPm:百万分之一)2023年全球大气二氧化碳平均含量(数据来源:世界气象组织):415ppm;教室里二氧化碳平均含量(中国知网):590-2970PPnb若教室里二氧化碳含量过高,你会感觉空气浑浊,昏昏欲唾,注意力下降,反应迟缓;最小致命浓度(中国知网):90000ppm。提问:空气中二氧化碳的正常含量未300ppm,那空气中的二氧化碳有什么用呢?讲解:大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样,使地面吸收的太阳光的能量不易散失,从而使全球变暖,这种现象叫“温室效应”。温室效应可以给地球“保温”,但二氧化碳过多,则会加剧温室效应,使地球“生病”o小结:在此,老师倡导大家植树造林、低碳生活,降低空气中的二氧化碳含量,共同创造一个美好的生活环境。【作业设计】1以下几组物质的变化是化学变化的是(C)A.豆子与沙混合B.白糖和水混合C.铁锅生锈D.水结冰和融化2 .小苏打和白醋产生的气体是(C)A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气3 .二氧化碳的特点是(B)A.比空气轻B.不支持燃烧C.有漂亮的颜色D.有气味
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