教学实录之《金色花》（七上第7课）.docx

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1、李嵩教学实录之金色花七上第7课永葆好奇，拥抱诗意（金色花）是印度诗人泰戈尔写的一首散文诗。温馨、有趣的笔调塑造了一个淘气的小孩子和温暖的母亲形象。诗人的目的是通过孩子对妈妈的爱，去反映妈妈对孩子的爱，从而表现世界上最圣洁最美好的感情一一母爱。这篇设计可供参考学习。金色花李嵩老师O1一、欣赏导入，期待美。1、播放歌曲（妈妈的吻），这是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20年后的今天，听起来仍旧很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类感情中最崇高、最美好的。今天，我们就来一起欣赏一首散文诗一一

2、泰戈尔的（金色花），让我们期待一次美的洗礼！2、在学习课文以前，让我们先来理解一下一代文豪一一泰戈尔和印度fo教圣物一一金色花。泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有（新月集）、（飞鸟集）等，长篇小说有（小沙子）、（沉船）等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以fo教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗J意义的爱一一最gao尚、最纯洁的爱。（金色花）选自他的散文诗集（新月集）。金色花，又译作“瞻波伽或“占波，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。3、接下来，让我们自由阅读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。要求掌握的字词：嗅摩匿笑花瓣沐浴祷告匿（ni）隐藏：不让人了解。

3、祷（d0）祷告，向神祈求保佑。衍（yan）二、倾情诵读，感知美。1、大家自由朗读了这首诗，说说这首诗给你一个什么样的感觉，看看我们会不会“心有灵犀。（学生谈感受，主要突出表现孩子天真，欢快，和母亲关系很融洽的感情，表现母子之间的爱）2、这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，但不同的地方，朗读处理的方法是不同的。（1）假设我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（淘气，想象，愉快（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我天真）（3）我要悄悄的放开花瓣儿，看着你工作。（我对妈妈的爱）（4）当你沐

4、浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到花香，却不了解这香气是从我身上来的。（我为妈妈做事，心里很喜悦）（5）当你吃过午假，坐在窗前读（罗摩衍那），那棵数的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。（6）但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？（天真，悄悄的）（7）当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然的再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。（撒娇，愉快（8）“你到哪里去了，你这坏孩子？（爱怜，责备）（9）“我不告诉你，妈妈。这就是你同我那时所要说的话。（淘气，撒娇）（注：红色代表重读，绿色代表轻读。孩子的话是天真的

5、，淘气的，语速稍快，母亲的话是慈祥的，善良的）3、音频范读。4、学生表演读、评点。02三、研读品味，觉察美。1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花（我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜欢花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。2、“我变成金色花后干了什么事？（三次游戏）参考：母亲做祷告时，放开花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书页上。（为什么？）母亲去牛棚，和她开玩笑，恢复原形。3、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈了解）（

6、看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。）4、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子（上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀可以想见，不见了孩子，妈妈多么焦急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。）5、孩子是一个怎样的孩子？孩子天真淘气贪玩孝顺关爱可爱善良6、妈妈是怎样的人？妈妈关心担忧无私的爱慈祥亲切7、小结。这首诗展现了一副儿童游戏的画面，

7、符合儿童的心理特点，从童真、童趣的角度反映了天伦之乐。总之：以儿童特有的方法来回报母爱！03四、再现画面，制造美。1.教师示范描述自己感受到的画面。清晨朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓慢地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气中布满着妈妈柔和的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？我屏住气息，一声不响。2、请找出诗中描绘的几幅画面，依据想像，用“我感受到这样的画面一一做恰当描述。五、创意阅读，升华美。引入设计：同学们，金色花渐渐长大了，不能与妈妈日夜偎依了，但他对母亲依恋如昔

8、。在他离开妈妈后，他会变成什么不知不觉地到妈妈的身边？他又做了哪些事呢？让我们一起阅读泰戈尔（金色花）的姐妹篇（辞别）。辞别是我走的时候了，妈妈，我走了。当清寂的拂晓，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀！一一妈妈，我走了。我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语，当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀，妈妈，睡呀。我要坐在各处游荡的月光中，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。我

9、要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处，当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤光似的熠熠地向暗中飞去了。当普耶大祭日，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。亲爱的阿姨带了普耶礼来，问道：“我的孩子在哪里，姊姊？妈妈，你将柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。（郑振铎译）普耶大祭日是印度的祭神日，普耶礼是节日礼物。六、作业延伸，追求美。1、如果你突然具备了文中小男孩的神力，你打算变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？学生自由想象，用“我要变作“说话。1）假设我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲乏；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！2）假设我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。3）我想变成一个吊床，在妈妈累时，能让她躺一躺！2、假设明天是你妈妈的生日，你们打算送妈妈一件什么独特的礼物，来表达你们对妈妈的爱，说说你们的创意。站在前人的肩膀上虚心前行，只做有价值的分享！