家校合作以劳促育提升班本德育课程的育人效果.docx

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1、家校合作，以劳促育，提升班本德育课程的育人效果“志在冲天”是某某小学的核心精神，“飞”已成为某某小学的品牌和亮点。结合学校“志在冲天”的精神和“飞”的校园文化，“飞翼班”应运而生，旨在让学生插上飞的翅膀，不断超越自我。在创建“飞翼班”班本德育课程的过程中，笔者从贴近儿童家庭生活、融合学校劳动学科两方面做了德育实践尝试，下面对此进行介绍。一、贴近儿童家庭生活，增强班本德育课程的活力通过和“飞翼班”孩子们的相处，我观察到孩子们懂事可爱，学习积极，但是仍缺乏独立思考的能力和动手能力。中小学德育课程育人一书中提到，回归生活，德育课程才会有针对性、主动性和实效性，才能激发学生对美好未来的追求。当时正值疫

2、情居家学习期间，孩子们开始容易焦虑、反叛、厌恶居家。因此，我借助钉钉平台，线上发动贴近儿童家庭生活的班级圈活动话题，建立“飞翼班”的专属班级空间。例如，我们开展了“播种春天，收获希望”的活动，孩子们种下他们喜欢的种子，每天观察种子的变化，在班级圈活动话题里写下观察日记，展示他们的种植成果。虽然疫情拉开了班级同学间的实际距离，但是这次活动的分享又拉近了班级同学间的交流距离。班级里的所有成员都可以看到彼此发出来的种植过程，为彼此的成果和收获点赞、互评。在这次活动中，有的孩子发现了生命的绿色好美，还给花生作了一首小诗；有的孩子感悟照顾香菜种子是不容易的，用心呵护的成果最宝贵；有的孩子通过和家长一起照

3、顾菜苗，还拉近了亲子间的距离,改善了亲子关系，对每一天的美好生活充满了期待。“播种春天，收获希望”的活动贴近儿童的家庭生活，让孩子们在居家时也能认识到很多的小植物，了解生命的过程，知道生命的可贵，懂得了尊重和敬畏自然。同时，他们的观察能力和动手实践能力都提高了。家长陪同着孩子一起观察，一起感悟，亲子关系更和谐了。班级圈的动态分享，让他们更加自信，班级凝聚力也大大增强。再如，我借助学习强国平台，推出了飞翼班的学习强国攻略，带着孩子们去品尝“强国大餐”，激发班级同学间、家庭亲子间的学习热潮。笠翁对韵三字经唐诗三百首中华经典，是营养丰富的强国早餐；世界真奇妙之植物篇、动物篇、天文地理篇、生活百科篇，

4、是份量十足的强国午餐；儿童古诗绘本故事成语故事汉语故事，是让人回味无穷的强国晚餐。每天，我都会按早上8：00、中午12:00、晚上6:00的时间给孩子们推送“强国餐”，让孩子们利用早餐、午餐和晚上的碎片时间收听故事，增长知识，开阔眼界。下午茶时间，也是孩子们最期待的自助点餐时间。学习强国里的“百灵”专题，包含了多方面优质的学习视频，可以学画画，学做菜，学安全知识等等。从此，飞翼班多了许多实践小能手。学习强国平台让孩子们能够习得知识,提高能力，了解国情，树立了正确的价值观。由此可见，在班本德育课程的设计与实施过程中，巧借平台，组织开展贴近儿童家庭生活的班本德育活动，发动家长的力量参与到班级建设当

5、中，可以促进家校共育，增强班本德育课程的活力。二、融合劳动学科内容，提高儿童德育实践的能力在2018年的全国教育大会上，习近平总书记提出，新时代的社会主义建设者和接班人要做到“德智体美劳”全面发展；在2023年政府工作报告中，劳动教育得到了充分肯定。中共中央办公厅、国务院办公厅以及教育部相继出台了中共中央国务院关于全面嘉庆新时代大中小学劳动教育的意见和大中小学劳动教育指导纲要（试行）等专门的劳动教育政策。2023年4月，出台了义务教育劳动课程标准（2023年版），同年9月，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。至此，劳动教育的重要性可见一斑。飞翼班融合了劳动学科内容，契合劳动学科素养，打造了“劳

6、动创造幸福”的班本德育课程。每周三下午，飞翼班的孩子们都会来到班级的劳动基地一一甲蔬阁进行学习。孩子们在甲蔬阁里认识了玉米、豆角、凉瓜、四季豆、沙姜、番薯、枸杞、绿豆、花生等各种各样的蔬菜瓜果，耐心观察了它们的种植过程，并进行了丰富多彩的劳动体验。孩子们还利用在学习强国平台习得的做菜技巧，亲手烹饪了自己的劳动成果，展开了班级美食大比拼。在这个过程中，有的孩子在老师的指导下，用锄头撬开泥土，把番薯叶种到了泥土里；有的孩子剥掉了花生壳，把花生一粒一粒地埋进土里；有的孩子摘了些蔬菜，回家后煮来吃，觉得格外美味、清甜，吃进去的每一口都觉得很健康、幸福。由此可见，在班本德育课程的设计与实施过程中，恰当融合劳动教育，打造具有劳动特色的班本德育课程，可以提高儿童德育实践的能力。飞翼班从创建班本德育课程至今，通过巧借钉钉、学习强国两大平台，家校合作，以劳促育，更好地提升了班本德育课程的育人效果，使孩子们长出了珍爱万物，乐学善思的双翼，成为了拥有底气、灵气、大气的某某小学学子，成就了最好的自己。