孤独的小螃蟹整本书阅读导读课教学设计.docx

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1、孤独的小螃蟹整本书阅读导读课教学设计一、教学内容孤独的小螃蟹讲述了一只失去了小伙伴的小螃蟹如何战胜孤独的故事。小螃蟹喜欢的邻居小青蟹为了寻找更好的住所而离开了，小螃蟹陷入了孤独之中，他的生活似乎只剩下漫无目的的寻找和无尽的等待。可是，他的善良驱使他帮助小纸鸟找回自我，他还帮狮子剪头发;为了救土坑里的小鸟失去了一只大钳子。因为帮助别人，因为接纳自己，小螃蟹不再孤独。这时，去了很多地方却发现到哪儿都不如小泥洞好的小青蟹回来了。二、教学目标01、能通过封面、目录，了解书名、作者等基本信息。02、阅读孤独的小螃蟹精彩片段，引导学生善于思考，乐于交流，感受小螃蟹的孤独和对小青蟹深厚的友谊，体会课外阅读带

2、来的快乐。03、能借助故事标题猜想故事内容，激发阅读的兴趣，尝试制订阅读计划，养成良好的阅读的习惯。三、教学重点阅读孤独的小螃蟹精彩片段，引导学生善于思考，乐于交流，能借助故事标题猜想故事内容，激发阅读的兴趣，尝试制订阅读计划,养成良好的阅读的习惯。四、教学难点能借助故事标题猜想故事内容，激发阅读的兴趣，尝试制订阅读计划，养成良好的阅读的习惯。五、教学准备ppt阅读计划六、教学过程课前游戏师：小朋友们，我们一起来玩个游戏。请根据图片，猜猜它是哪一本书。出示图片：白雪公主和七个小矮人小红帽丑小鸭卖火柴的小女孩。设计意图以猜书名的方式引入课堂,使学生兴趣盎然地进入教学情景。一、话朋友，趣导入1谈朋

3、友师：同学们，你们有自己的好朋友吗？你喜欢和好朋友做什么事?2.引出任务师：今天我们畅游的童话故事也是跟好朋友有关系，它就是一一孤独的小螃蟹。播放小螃蟹录音，引出课堂闯关任务。设计意图：以“朋友”为话题引出书目，拉近学生与文本之间的距离。用学生喜闻乐见的闯关方式进入课堂，调动他们的学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围，提高学生的学习兴趣。二、识新书，知信息第一关：信息大搜索1 .导读封面、目录认读书名、插图、出版社、作者和目录等信息，并通过封面猜测故事内容。师：同学们说的这些都是我们阅读的好方法。读书要学会看封面,读目录，它能帮助我们了解书的主要内容。2 .认识主角翻开阅读指导手册第6页

4、，认识螃蟹这一神奇的小动物。设计意图：封面是了解整本书的一扇窗。通过看封面、读目录,了解这本书的基本信息，认识主角，猜测故事，阅读就成了一段有吸引力的旅程。三、读故事，激兴趣第二关：故事放映机1观看故事片段小青蟹不见了，感受小螃蟹和小青蟹的友谊3 .猜读故事片段猜想：小青蟹为什么会不见了呢？4 .验证猜想翻开书本，读一读4-7页，验证猜想。5 .体会小螃蟹难过的心情设计意图：联系自身实际，使学生体会小螃蟹的心情。引入情境，猜想故事发展走向，激发学生的阅读兴趣。四、依线索，奇猜想第三关：奇思妙想会1听声音，猜测故事播放音效：轰隆隆的火车声、咚咚咚的可乐罐声、咔嚓咔嚓剪头发的声音，猜想故事。2 .

5、小组讨论，猜测故事出示小标题，小组合作猜测故事。小螃蟹的梦小纸鸟咚咚鼓树的眼泪咔嚓咔嚓剪头发一只大钳子3 .走进作者，激发兴趣播放微课视频，走进作者以及作品。设计意图：学生根据线索猜测内容，发挥想象力，调动学生已有的生活经验，使学生学会在阅读中联想，培养学生的阅读能力，走进作者，感受书本的价值，激发学生的阅读兴趣。五、依内容，定计划第四关：悦定童话旅1制定阅读计划根据自己的阅读情况合理安排阅读时间和阅读内容，定制童话之旅的计划，完成整本书阅读。2.阅读小锦囊借助书中两个阅读小锦囊，边读边思考。1、请同学们在书中找到漂流瓶中的词语，并解释词语的意思；再去发现新的有意思或者不懂的词语与同学、家长交流。（水淋淋、胆怯、孤独、模糊、呆头呆脑、安慰）2、展开想象，把自己当成“鲁鲁”试着感受鲁鲁的心情，或者把自己当成“鲁鲁”的好朋友，想想你会对他说什么呢？师：孩子们，书是我们的朋友，我们读书的时候不要忘了要好好爱护书籍。最后恭喜同学们获得童话派对的门票，课后我们一起去童话世界里探险吧！设计意图：制定阅读计划有助于学生建立良好的阅读习惯和学习习惯。根据阅读贴示要求，帮助学生阅读，克服自主阅读的盲目性与随意性，启发学生对故事内容进行思考，使学生学有所向。