人力资源本科《人员素质测评理论与方法》期末考试考点总结.docx
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1、人力资源本科:人员素质测评理论与方法第一章人员素质测评概论单选素质冰山模型的提出者是美国的社会心理学家戴维麦克利兰。单选素质洋葱模型提出者是美国学者理查德博亚特兹。单选“洋葱模型”的最表层的是知识和技能,接着是价值观和态度,最里层、最核心的是动机和个性。单选对性格的测评主要用个性测评量表。单选动力因素包括价值观、动机、兴趣。其中,价值观是层次最高、影响面最广的因素。单选兴趣是最低层次的动力因素,是指个体对某种活动或某种职业的喜好。单选配置性测评是人力资源管理中常见的一种人员素质测评方式,是以人力资源的合理配置为目的,要求人与事的相互匹配,做到人尽其才,才尽其用,使人力资源发挥最佳效益。单选选拔
2、性测评是根据职位需要以选拔人员为目的的一种素质测评方式。选拔性测评的目的是区分和选拔优秀人才,强调区分功能。单选开发性测评,也称为勘探性测评,主要是为人力资源开发提供科学性与可行性依据。单选在人力资源配置工作中就要以人员素质测评为基础,以能力与职位匹配为原则。多选人的素质主要由以下三部分构成:1.自然素质;2.心理素质;3.社会素质。多选配置性测评的特点: 针对性;(2)客观性;6)严格性;(4)准备性。多选选拔性测评的原则:(1)公平性原则;(2)公正性原则;(3)差异性原则;(4)准确性原则;(5)可比性原则。填空鉴定性测评的原则包括全面性原则、充足性原则、可信性原则和权威性和公众性原则。
3、填空开发性测评的特点包括助探性、配合性和促进性。名词广义的“素质”概念,是指人在先天生理的基础上通过后天环境的影响和教育训练所获得的内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及基本品质结构。广义的素质也被称为素养。名词人员素质测评是指运用科学的测评方法,针对被测评者的思想品格、智力水平、知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向和发展潜能等多种素质进行测量和评价的一种综合性的方法体系。名词鉴定性测评又称为考核性测评,是指测评主体采用科学的方法通过一定的方式收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,针对某一测评目标作出量值或价值判断的过程,或直接从表征信息中引发与判断被测评者具备的某些特征的过程,其目
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