公开课《数松果》听课评课发言稿(10月).docx
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1、公开课数松果听课评课发言稿(10月)尊敬的各位领导、老师:大家好!今天有幸聆听了李老师执教的数松果一课,受益匪浅,数松果是北师大版小学数学二年级上册第五单元2-5的乘法口决的第一课,本课的重点是让学生理解5的乘法口决的形成过程;难点是怎样去熟记并利用乘法口决来解决生活中的实际问题。下面我就这节课,进行一个简单的评析,不到之处,还请大家多多指正。一、教态自然,充分利用即时评价。课堂步骤清晰,教学过程中,李老师用自己的激情感染学生,让学生在轻松愉悦的氛围中思考、进步。李老师充分利用即时评价,关注学生的知识技能目标的达成,同时也关注学生的情感体验,不断地用激励性的语言鼓励学生;让学生学得开心,学得轻
2、松。二、教学方法多样,充分引导。李老师首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息、提出数学问题,进而激发学生解决“一共有多少个松果”数学问题的兴趣。李老还采用了师游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。让学生自主探索,更能体现了“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能,如在熟记口诀时采用了对口令、开火车、打地鼠等游戏,使学生乐记且又记得牢。三、自主探索、合作交流。李老师以探究式的小组合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。教学中,李老师放手让学生自己去探究5
3、的乘法口诀,培养了学生的自主学习、合作学习的能力,通过对5的乘法口诀算式的比较观察,培养了学生初步的函数思考能力,通过对情景图的提问题与解答,培养了学生提出问题、解决问题的能力等等。四、整堂课生动有趣。李老师利用学生握手引入课题,调动了学生学习的积极性,注重学生的整体感知,并且让学生动手操作,引导学生归纳总结,形成了良好的课堂氛围,最后把归纳总结的知识点运用到实际生活中,并解决了问题,增强了学生的学习兴趣。课堂教学永远是一门遗憾的艺术,我认为我对学生的组织还不够,不能收放自如,在关注学生方面还需大大加强,真正走近学生,融入其中,才能建立师生平等关系,让学生成为学习的主人。以上琐碎之言权当抛砖引玉,如有不妥之处,请李老师多多包涵,也敬请大家指正,谢谢大家!
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