二年级道德与法治上册第三单元整体教学设计.docx
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1、二年级道德与法治上册第三单元整体教学设计O1.【单元教材解读】一、单元主题本单元围绕“公共场所”这一主题,共编排四课内容:第9课这些是大家的、第10课我们不乱扔、第11课大家排好队、第12课我们小点儿声。本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所,通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导,帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯,并在其中融入社会主义核心价值观教育。本单元四课间的逻辑是并列关系,如下图所示。我们在公共场所9.这些是大家的10.我们不乱扔I1大家排好队12.我们小点儿声二、教材分析第9课考虑学生的生活范围、此时生活的真实情况,以及与
2、中年段的衔接问题,公共财物的范围基本上是以学校生活为主,主要涉及公物而不论及“公产”,目的就在于帮助学生树立公共观念一一“这些是大家的”,以此区分公物和私人物品。此课内容也融入了中小学生守则的相关规定。第10课的主题是公共卫生,聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯,融合中小学生守则的相关规定,引导学生认识到不乱扔不只是守规则,也不只是为了有干净的生活环境,而是因为我们要追求一种文明的生活方式。第H课的教育主题是公共秩序,强调只有在公共场所遵守秩序,才会更安全、更有效率,也更为文明。我们还特别在规则秩序教育中加入了礼让,引导学生超越教条的排队思维,遵守规则的同时也要关注人文情怀。第12课针对国人易大声
3、喧哗的习惯所设计,意识到小点儿声就是一种公共文明习惯,在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重,也是一种修养。三、学情分析低年段学生对公物的概念较模糊,需要教师引导学生懂得什么是公物,知晓公物损坏了会带来怎样的不便,进而理解爱护公物的重要性。二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护,但仍需进一步加强保护公共环境卫生的意识,养成爱护公共卫生的习惯。低年级学生的规则意识不强,让学生理解规则,按照规则办事,并不容易,他们往往要经过多次提醒才能建立规则意识。在规则意识建立的过程中,学生还会有反复。教师要耐心引导学生,维护公共卫生,公共场合不能喧哗,并引导他们在日常生活中有意识地践行。四、素养落实
4、点核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本单元对应的核心素养是道德修养。第9课这些是大家的希望学生认识公物,爱护公共财务,行为文明,养成主人翁意识。第10课我们不乱扔在第9课的基础上,强调学生学会负责任有爱心地生活,为保护环境做力所能及的事。第11课和第12课,让学生懂得公共规则、遵守公共秩序。课题核心素养素养落实点9.这些是大家的道德修养责任意识遵守社会公德,践行爱护公物、保护环境为主要内容的道德要求,做社会的好公民。负责任有爱心地生活。10.我们不乱扔知道健康生活卫生习惯的基本常识和要求,关心公共卫生。I1大家排好队道德修养懂礼貌,守
5、秩序,行为文明。12.我们小点儿声五、单元教学目标1、帮助学生认识学校里的公物,知道校园里的公物是供大家共同使用的物品,是为大家服务的。感受“公物”和“我”的学习生活之间的关系,公物为我服务,我应该爱护公物。知道爱护公物的方法,在日常生活中有效运用。2、懂得保护公共环境卫生,不仅能让人身心愉悦,更能体现一个人的文明素养。保持个人及公共环境卫生,懂得保持公共卫生的正确做法,以保护公共环境卫生为荣,能正确辨别并抵制不讲公共卫生的不文明行为。3、让学生认识到公共生活中排队的必要性。知道哪些地方、哪些情境下需要排队,了解不同的排队方式。既要守规则,也要懂礼让。4、知道在公共场所应低声说话,不影响他人,
6、感受安静的环境给人带来的愉悦,嘈杂的环境给人带来的不快,能做到公共场所保持安静,不打扰他人。本单元目标的确定参考以下课标内容:核心素养第一学段第二学段第三学段道德修养知道健康生活卫生习惯的基本常识和要求。懂礼貌,守约定。爱护公共环境卫生,爱护公物,遵守公共秩序。初步养成健康的生活卫生习惯,关心公共卫生。体验公共设施给自己生活带来的便利,爱护公共设施,遵守公m养成健康的生活卫生习惯,自觉维护公共卫生。认识到公共设施给人们生活带来的便利,自觉爱护公共设施,自觉遵守公共秩序。02.【单元梳理定位】一、在小学道德与法治教材中,与本单元素养要求有直接关联的单元内容如下图:册序单元素养要求第三单元我爱我家
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