个人浅谈廉洁自律的感受心得7篇.docx
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1、个人浅谈廉洁自律的感受心得7篇个人浅谈廉洁自律的感受心得精选篇1廉政文化是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式及社会评价的总和。全面推进学校廉政文化建设,对于加强学校建设,培养学生崇廉敬德的思想品质、弘扬整个社会的廉政文化、促进社会和谐发展具有十分重要的意义。作为社会教育机构,必须确立崇尚科学文化、弘扬传统美德、追求真理、激发创新精神的文化建设目标,树立以廉为荣、以贪为耻的思想理念,综合运用思想教育、纪律教育、法制教育等手段,进取倡导廉政文化、奉献文化、守纪文化、礼仪文化等,营造出正气昂扬、廉洁礼貌、清风拂校、和谐发展的舆论氛围,引导广大师生明辨是非、区分善恶、分清美丑,使廉政
2、文化理念入耳、入脑、入心,成为每一名教师和学生的座右铭。我们学校也不例外,本学期,在学校的统一安排和部署下,全校师生投入到了学习廉洁文化的氛围中,看!学校的宣传栏:“廉洁童谣”“学校八荣八耻”“廉洁格言警句”,“廉洁校刊,班刊”;听!教室里传来同学们朗读廉洁童谣的童声;瞧:一幅幅学生作品,爱护花草树木,我们的职责,尊敬师长,我们的美德,整个学校充满着学习廉洁文化的浓浓氛围。学习廉洁文化是每位教师的必修课,教师仅有不断加强学习才能提高自身素质和本事,仅有坚持经常性的深入学习和钻研,才能进一步提高自身的政策水平和理论水平,仅有自身学好廉洁知识,才能更好地教书育人。我作为一名普通的小学教师,要有一颗
3、平常心对待自我的职业,要清醒地认识到这是一个为人民服务的平台,为祖国输送栋梁之材的基地。在日常工作中,要为孩子们的一生着想,甘于清贫,为人师表。不但教孩子知识,更要教孩子做人的道理。今日,教师职业已成为被人羡慕,受人尊重的职业。我们没有理由不珍惜自我的工作,不维护自我的形象,不热爱自我的学生。在日常工作中,时时刻刻提醒自我,从最细小的事做起,廉洁从教,一视同仁地对待每一个学生,不能因学生的性别、智力差异,家庭状况、学生及家长对自我的感情差别等而采取不一样的态度和情感方式。学生是学习的主人,是发展的主体。教师应对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。所以教书育人不可急功
4、近利,需从大局着眼。教师对学生的教育关注点不能仅停留在学习成绩上,应重视学生全面的发展。我们应实施有差异的教育,实现学生有差异的发展。经过廉洁文化进学校的学习,身为最底层教师的我,要更好地把廉洁文化精神带进我们的课堂,让学生从小就能树立廉洁意识,树立正确的人生观和世界观。在日常工作中,我要用教师职业道德规范严格约束自我,在工作中做到廉洁从教,坚持廉洁自律,坚守高尚情操,抵制不良风气。营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好的工作和学习环境,促进孩子们健康成长。个人浅谈廉洁自律的感受心得精选篇2廉洁教育进学校,有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操,让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教,
5、防止腐败;也有利于树立学校的良好形象,促进教育事业健康和谐发展。一、廉洁教育是学校、教师的职责所在学校廉洁教育,是国家廉政建设的一个组成部分。学校廉洁教育正是着眼于未来的研究。学校的廉洁教育就是经过教育,使学生从小懂得做什么样的人,认同廉洁,以廉洁为荣,使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化,最终真正成为学生成长中的人格资料。同时,经过对学生的廉洁教育,延伸到家庭,放大到社会,从而使全社会构成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。学校廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。它要求学校要按照素质教育的功能、特点、价值和规律,有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、学校文化环境陶冶等,施以外部教育影响86
6、,同时,调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化,使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升,将廉洁意识内化为学生素质的一部分。学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。它要求学校以学生为中心,以关爱学生、服务学生为重点,让每一位学生都受到平等的待遇,每一位学生的个性都得到应有的尊重,每一位学生都能健康成长。为此,学校应致力于营造出体现自由公平的环境,使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义,不因地域差异遭受歧视,不因贫富差异受到压抑,不因成绩差异而遭到冷漠。学校廉洁教育也是一种关乎诚信的教育。诚信为一切道德之基石,廉洁教育的
7、深层基础在于诚信。它要求学校廉洁教育应立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。诚信观念的树立重在教育,诚信美德的构成贵在向善,诚信规范的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性和规范,为人民服务精神的弘扬将流于形式,团体主义原则的信守就会蜕变为假公济私,公平正义原则的贯彻也难落到实处,廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无根。学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。人文教育是旨在对学生进行促进其人性境界提升、梦想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,其实质是人性教育,其核心是涵养人文精神。这种精神的养成需经过多种途径,包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。所以,学
8、校既要注重发挥品德与生活课在学校廉洁教育中的主渠道功能,又要善于发掘其它学科课程中所蕴涵的育人资源,包括廉洁教育的思想资源。总之,学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程,包括教学活动、学校文化、党团队活动和各类兴趣小组的活动。基于学校学生的年龄差异和不一样的身心特点,学校廉洁教育应有不一样特点的教育形式;基于廉洁品性构成的复杂艰难性,学校廉洁教育必须持之以恒。二、教师是廉洁教育的关键教师的职业神圣而光荣,担负着培育下一代的艰巨任务,教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用,会直接地影响学生身心的发展。教师仅有廉洁从教,为人师表,才能把真、善、美的种子播撒在
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