【布丁读印】146：吴昌硕“园丁文墨”以正合以奇胜.docx

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1、读印：吴昌硕园丁文墨，以正合，以奇胜原仓IJ2023-09-0219:25谈艺录孙武孙子兵法兵势篇说：“凡战者，以正合，以奇胜。意思是说，大凡作战，都是以正兵作正面交战，而用奇兵去出奇制胜。孙过庭书谱说：初学分布，但求平正；既知平正，务追险绝，既能险绝，复归平正。意思是说，初学分行布局时，主要是求得字体平稳方正；掌握了平正的法则之后，重点就要追求形势的险绝；如果熟练了险绝的笔法，又须重新讲求平侧欹正的规律。偌图上 *% 掷 1Z ?t:r I.TJ-gw1r;、般.4呦二2砂 KW-X H H %仁 7自v，次-9 4黄n（书谱局部）我们学习篆刻，排出了课程表，从临习汉印开始，其目的就是在于求

2、“正，后又以古玺破除平正，是为了追求险绝，但又不可只求险绝而无趣味，于是我们又临习文人印，以期获得相应的文人雅趣。这是学习进程的以正合，以奇胜；其实，在篆刻作品中，但凡优秀的名家作品，也多是以正合，以奇胜的，比如吴昌硕的这方园丁文墨：（吴昌硕和他的园丁文墨）不用多说，吴昌硕与园丁相关的印，应当都是给朝鲜人闵泳翊所刻,“园丁是闵泳翊的雅号，两人私交甚笃，吴昌硕一生给闵泳翊刻印极多，这不过是其中极为普通的一方。这是一方端端正正的印，中国印，但凡能与雅相连的篆刻，都是正的，都是基于端正安详的，这是汉民族的审美基础。如汉印，如唐楷，它们的美，最底层、最基础的美，是端正之美，其他所附丽的美，都基于这一点

3、。基于汉印的平正安祥（基于汉印章法的平正安详之美）但除了平平正正地分割印面空间这一条之外，剩下的，儿乎都是奇了。首先是篆法，印面四字，园字用小篆，墨字用隶书，文“丁二字用大篆（丁用简帛文字字形，文用甲骨文字形）。在端正的印面上，不是用汉缪篆最能体现端正详和之美的雅正吗？但吴昌硕一个都没有用缪篆，全部用了缪篆以外的篆法，这是求奇。用这样的篆法也罢，端端正正地放在自己的位置上是不是就可以了呢?不是，我们看，丁”字中竖偏右，偏偏全字重心偏左，加上园字叠加过来的重量，右侧两字向左微倾；左上的文字，左脚与下面的墨字相接，是承重点，再加上右脚悬空，所以文字向右倾斜，墨字上面的黑部左侧第二点（为什么是第二个

4、点？）与下面的土的中竖相接（又为什么相接），也导致墨字重心向右倾斜，所以右侧两字态势皆有向右倾倒之态势，这实际上与右侧倾斜的丁字形成左右团聚之力，这当然也是求奇。（左右一组咬合的“势）当然，这些奇都被化解了，园字粘边，文字接边，墨字底部粘边，这些不稳定（奇），全部被化解了。因此，这些“奇，虽屡现印中，却丝毫不觉怪。其实，这些奇，正是这方印左右团聚的重要手段之一，因为印中文字只有上下联络，印中四字，左右两列文字，能够团聚一气，一是靠的这联成一气的倾倒之势，再有一点，靠的就是文字疏密的对角呼应。如图：对商呼应也R4右咬合，R团委（基于疏密而成的对角呼应）当然，除了促进团聚之外，这种对角呼应也形成了

5、这方印疏密交错的节奏，也是这方印的审美主旋律，同时也是这方印求奇的处理手段之一。求奇的手段还有:1、“丁的突现块面。在这方印中，丁字是极疏的一个字，为了既保持丁字处的疏，又匹配其他三字的份量，吴昌硕把这个字的头部做成了块面，形成了这方印的蚱阳艮，就是视觉攒集点。我们说过，这种手法，是一石激起千层浪的处理手法，是正中求，奇，的一种手法。当然，还有块面突见（块面与残破）2、残破。这方印的印边，明显的残破有三处，全部依托字形着手。前面一篇文章我们说了，残破的主要作用在于化实为虚，在这方印中，园墨两字是实处，为了使“实处不显滞塞，吴昌硕把右上园字右侧作了残破，把左下墨字左侧也作了残破。这两处残破是呼应

6、的，完全基于全印的对角呼应格局。文字处也有微微残破，它的残破不是为了破实，是为了给文字透出更多的空气，好与对角的“丁字处大片空地达成呼应。三处残破，各有其理。当然，这也是求奇，都算是创造历史的非常规手段（吴昌硕之前，是没有人以残破为创作手段的）。吴昌硕支持以正合的创作思想，他说摹拟汉印者，宜先从平实一路入手，庶无流弊矣（俊卿之印边款）；也深知其中之难，他说汉印中平实一派，未易着手，今拭拟之（葛昌楹印边款），书征先生鉴家属拟汉印之精铸者，平实一路，最易板滞（当湖葛楹书征边款），但他又在创作作品过程中屡屡求奇，这才是真正的大家气象，也正是因为这个原因，吴昌硕的影响力才是空前的。40岁后师从缶葛缶15称之11小I1友”转林多家，自成风格，有印学史）、印学微论等传世。缶茹幼孙具长邺以软，升为弟子.钱臧铁朱黛世潘天寿沙孟海王个籍周梅谷寿石工费龙丁诗乐三徐新周喝花就印存，吴昌硕为序,传多为缶弟代刀.山通陈帅*赵云飞与缶林年岁相仿，二人师友之间.李苦李陈半丁（吴昌硕的影响力）我们要向吴昌硕学习，通过临摹汉印，我们达成匠人般的纯熟刀功以及纯熟的缪篆结篆能力，这是“以正合，积极钻研文字，增进文学、绘画、雕塑等其他相关学识，积极体验生活，求得审美变化，这是以奇胜。（【布丁读印】之146,部分图片源自网络，版权归原版权方所有）