《针灸治疗》说课.docx

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1、针灸治疗说课普专针灸推拿专业培养针灸推拿专业的人才目标是培养高端技能型人才，具体为基层临床一线技能型人才，高端保健服务技能型人才，高端保健企业管理型人才。针灸治疗课程主要是为培养基层临床一线技能型人才服务的。针灸治疗一门针推专业的必修临床课程，也是执业医师考试必考学科，开设于第二学年第四学期，学习这门课程之前，针推专业学生已经学习了中医基础理论、中药学、方剂学等中医专业基础课程，解剖学、生理学、病理学、诊断学等西医专业基础课程，经络脸穴学、针法灸法等针推专业方向基础课程，特别是已经完成中医内科学的学习，都为针灸治疗这门临床课程学习已经打下了理论基础，同学期开设的还有中医妇科学、儿科学、外科学，

2、西医内科学等中西医临床科学，帮助针灸治疗课程的学习。本门课程主要的课程目标有三个，知识目标主要学习常见病临床表现、病因病机、辩证论治三方面知识，能力目标培养学生疾病诊断能力、疾病治疗能力、临床操作能力三项能力，素质目标树立良好的职业道德，学会与病人沟通，与团队协作，并且能够学会自学、学会思考、树立创业意识，积聚创业能力。本课程的教学内容主要有两部分，第一部分总论部分，学习针灸治疗作用、针灸治疗原则、针灸辩证论治纲要、针灸配穴处方。第二部分是各论部分，主要是各科疾病的诊断、辩证治疗，这部分内容是针推专业学生将来从事临床工作必需知识，也成为本门课程的重点内容。整个教学内容在教学实施过程中有分为理论

3、教学课部分和实践教学部分，理论课学时50学时、实践教学课22学时，理论教学教授学生常见病证诊断辨证施治等（重点难点）理论知识，实践教学主要开展常见病证基本针灸技术操作、针灸治疗工作流程实训、针灸治疗临床思维培养，后两点因为学生没有临床经验而成为学习的难点。该门课程开设于第二学年第四学期，学生已学完相关基础课程，具备基本理论和基本技术知识和能力，中医内科已经学习结束并同时开设中医妇儿科学和西医内科课程，共同培养学生临证水平，具有初步的临床思维，该门课程实践教学开展将采取校内外实训结合,学习方法丰富学生兴趣浓厚，均为本门课程的学习奠定了良好的基础。本门课程教学设计，首先是理论课程教学设计，采取每次

4、授课首先提问和检查了解学生前次任务完成情况以达到复习作用，讲授新课采取以讲授为主，多媒体教学和在线开放课程学习，结合教师示范基本诊断技术和治疗技术，引用微课展现疾病诊治流程，通过（师生互动相互提问和回答）总结每堂课的重点难点加强重点难点学习，最后通过布置作业，下达任务，主要是病案分析和病案治疗方案设计，并要求以小组完成。板书设计：以PPT为主。板书设计通过字体、字号、颜色、形状、动画、音响效果等改变，强调重点及难点内容，生动直观，加深印象、便于掌握。实践教学方法设计，以校内实训与校外医院见习相结合。校内实训是以学生为主体的设计性校内实训，开展“针灸操作技能“训练，培养学生治疗疾病基本技术操作能

5、力，开展“治疗方案设计与实施”训练，强化针灸临床思维训练提高学生辨证论治能力以（解决学生学习的难点）。校外见习以开放式的校外实训为主，依托见习医院和实训基地开展见习，在真实的工作环境中培养学生针灸临床思维，学习常见病针灸诊断治疗方法和工作流程，也解决学生学习的难点。同时培养学生的职业道德和精神。开放式实践教学还配合学生社会实践，以大学生社会实践基地和学生寒暑假到各级医院为依托开展用所学专业技术为支持的社会实践和社会服务，以此加强学生针灸基本技术操作训练，培养学生的职业道德和精神，同时也培养了学生的就业创业能力。重点、难点知识教学设计达到突出重点，突破难点。通过.在线开放课程和微课、重点讲解反复

6、强调加强学生理解和记忆，通过案例教学法、视频图片、微课展示，通过课堂师生角色扮演学习环境仿真化等方法把抽象理论直观化，以帮助学生重点内容的学习。通过校内实训（治疗方案制定），校外见习（真实工作环境和任务）解决难点的学习。本门课程对学生的考核建立学校医院共同参与的评价考核体系，注重形成性考核和终结性考核项结合。由于本门课程精心的教学设计和实施，.以职业能力为培养重点，学生能了解针灸治疗工作过程，掌握针灸治疗常见病的方法。学生能初步具备了临床思维。实训见习相结合,教学内容直观化学生接受程度高。采取任务驱动、项目导向等教学模式确立以学生为学习的主体，学生学习兴趣高。学校拥有良好的教学条件保证了本门课

7、程高质量的开设和实施，首先有一支高素质的专兼职教师队伍，其中专职教师8人，副教授3人，讲师2人，副主任中医师1人，均为双师型，2人一线临床工作时间180天/年，长沙市针灸学科带头人1名，学校名师名导1名。主要完成理论课程教学和学生校内实训及教学设计，兼职教师5名均为长沙4家医院针灸专家，副主任医师，担任临床见习教学任务，并为我校针推专业指导委员会成员，全面参与专业人才培养工作。以这只高素质教师队伍为依托建立针灸推拿系列课程校级教学团队。学校拥有优质的实践教学基地支撑高质量的实践教学的开展。拥有中央财政支持，设备值250万元，1000平米的仿真医院设置的针推保健系实训中心，以保证基本技术实训、模

8、拟工作流程实训的开展。拥有校企合作共建真实医院科室设置设备值20万元的针灸推拿骨伤康复部和4家见习医院，保证了真实针灸治疗工作过程实训I。本门课程选用的教材是1、高职高专统编规划教材；人民卫生出版社第二版。2、跟踪临床发展，与临床保持一致。加强了“案例分析”旨在培养学生的临床思维。内容符合高职高专的人才培养要求。同时配用针灸治疗实训教程，该教材设置临床工作任务:生成为实训主体，重病案分析，培养学生临床思维，设定量化考核体系，加强实践教学质量控制。选用参考资料针灸学临床研究学习临床最新技术和方法，中医（中西医结合）执业医师（含助理）实践技能考试过关教程）与执业医师考试接轨，中华针灸临床诊疗规范与

9、职业标准接轨。国家级、省级、校级针灸治疗学精品课的应用，指导教学模式、教学方法改革，“十二五”中医药职业教育教学改革研究课题”院校和校企合作构建针推专业开放式实践课程教学体系研究”指导实践教学模式和方法，中央财政支持200万针推专业建设和四川省高等教育质量工程9项目立项，教学理念得到国家政策引领和导向。另外，针灸治疗教学大纲、针灸治疗实训大纲、针灸治疗学课程标准等教学文件对教学内容、教学方法和考核进行了规定，以保证针灸治疗课程的教学质量。本门课程在教学设计和实施中存在的不足，一是需加强开放性实践教学提升学生自主学习能力，我们将通过开放校内实训室和设计更多开放性实践教学项目来改进二是需加强信息技

10、术应用，使抽象知识直观化，我们将通过购买和自制视频资料改进。下面我将以教授“面瘫”一病来进行我的单元说课。面瘫的学习共计安排90分钟，其中确定学习目标（2分钟）导入新课（5分钟）讲授新课（52分钟）课堂示教与练习（18分钟），总结复习（10分钟）布置作业3分钟。首先向学生提出学习面瘫的学习目标，包括知识目标和能力目标。紧接着以典型的面瘫病图片或视频播放导入新课，展示出面瘫的临床表现，然后采用启发引导式的教学方法以提出问题的方式-促进学生思考，该病的主要症状有哪些？一导出面瘫的临床表现，为什么会出现以上症状，引出对面瘫发病病因病机的学习。病因病机的学习主要采取以两个典型的案例概括病因、推导出病机

11、，对面瘫的辨证为本节的（重点）内容，以比较法鉴别不同证型、在鉴别中学习，由此推导出不同治法。面瘫的治疗更是（重点中的重点内容），首先是教学生如何开出治疗处方和学生如何记忆处方。以前面已经学习过的针灸治病处方的4个原则分解讲授进行面瘫治疗如何开处方，并同时要求学生课后在寝室里进行处方穴位真人组合练习以加强处方的记忆。面瘫治疗流程和操作要点以教师先讲授，然后教师医生（角色）扮演示范真实的工作过程并在示范中指出操作注意事项。总结复习以师生互动，相互提问，答问来完成，主要对教学重点难点进行总结，以加深重点难点知识的学习。也同时养成学生多问多思考的习惯，对提问和答问的学生奖励平时成绩。布置作业，以任务驱动，项目导向的方式要求学生完成“面瘫”患者治疗方案设计，并明确提出作业完成方式、完成时间、完成成效、完成评价，让作业不流于形式，真正成为学生主动学习，巩固课堂学习的重要手段。