《芣苢》《插秧歌》联读 教学设计.docx

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1、紫莒插秧歌联读教学设计一回响在历史中的劳动之歌【学习目标】1 .准确翻译关键诗句，赏析诗歌形象、质朴、凝练的语言。2 .学习诗歌中所使用的手法。3 .感悟古代人民的劳动热情。【预习准备】1回顾我们以前学过的关于劳动的古诗，如归园田居悯农等，提出自己在本单元两首古诗学习中的存在的问题或困惑。4 .查阅相关资料，了解诗经和杨万里等相关文化常识。5 .自读古诗二首，描绘阅读后你眼前浮现出的画面。【课堂设计】一、导入2019高考满分作文点滴劳动，共筑盛世：劳动，是全人类应共同遵循的准则。从茹毛饮血的原始社会到如今辉煌的现代文明，劳动推动着历史的车轮前进。热爱劳动，也是自古以来中华民族的优良传统。几千年

2、来，中华民族在田地里精耕细作，创造了绵亘g6n不绝的文明古国奇迹，开拓了祖国的大好河山，创造了不可胜数的精神财富，“耕读传家”的传统绵延了千载，“民生在勤，勤则不匮kui”的祖训萦绕耳畔，热爱劳动已是中国人血液中流淌着的基因。二、情境任务（一）学习任务一：学习活动：诵读两首诗歌，感受其在句式韵律上的不同之处。预设：1 .米甘以二二节拍为主，通篇四字结构，节奏感强，易于吟唱。注意轻重音：阅读茉甘时，助词适当轻读，动词适当重读。读出劳动的欢欣，心情的热情。情感把握一一节奏明朗、轻快，流露出劳动的喜悦。2 .插秧歌是七言古诗，节拍通常有“二二二一”“二二一二”，读起来有抑扬顿挫之美。情感把握家人齐心

3、协力、分工合作，透露出吃苦耐劳、勤劳乐观的生活情趣。评价要点：学生诵读是否注意节奏，能否读出抑扬顿挫之感。小结过渡：诵读完两首诗歌，你对两首诗的内容又有怎样的理解呢？（二）学习任务二:学习活动1米莒、插秧歌两首诗分别写了什么内容?预设：结合课下注释，揣度诗句含义，理解诗歌内容，描绘阅读后你眼前浮现出的画面。米甘描写了侧重于写劳动的过程；插秧歌侧重于劳动场景的描写。学习活动2：(1)第甘的劳作过程是怎么表现出来的？(2)插秧歌农人插秧场景是如何表现出来的？预设1：品味动词，还原场面动词含义纵观六个字，展现了什么劳动场景采采摘采摘若首越采越快越采越多收获满满(劳动过程)(劳动欢乐)有取得、获得掇拾

4、取、摘取捋从茎上成把取下秸提起衣襟兜东西裾把衣襟掖在腰带上兜东西米甘中“采、有、掇、捋、褚、襁”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。明确：不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕,之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“祐之”，掖起衣襟裾之这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程,即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。预设2：场景设计（插秧歌具体描写了哪些场景）场景概括突出特征主要意象反映主题全家插秧动作：抛、接、拔、插田夫、田妇、大儿、小儿雨中劳作衣着、神情斗笠、蓑衣、大雨插秧紧张有序农家辛苦忙碌夫

5、妇对话动作：低头折腰田夫、田妇、插秧、鹅、鸭插秧歌中围绕一个什么字来描绘的？如果要你给诗歌加一个“诗眼”，你会想到哪个字？为什么？明确：“忙”。首联以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象：“抛”“接”“拔”“插”描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。颔联通过环境描写衬托插秧之“忙”。颈联诗人巧妙地插入了画外音，给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染。尾联勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象。插秧歌是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜婺蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？明确：此句在结构上有承上启下的作用；内容上用“兜整”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药

6、味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。评价要点：能够贴合文本，对诗歌内容准确把握，能否体会出两首诗的不同。小结过渡：米甘妇女们采摘米甘，越采越快，越采越多收获满满，是一幅欢乐的劳动图景。插秧歌一家人齐心协力，紧张忙碌的插秧图景。两首诗都是关于劳动的描写，但他们又有什么不同呢？()学习任务三：同样都是关于劳动的描写，但他们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情又有所不同，试分析。学习活动：米甘和插秧歌这两首诗都是有关劳动的，但是它们在描绘劳动场景和歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异并填写下表。诗歌表现手法劳动场景表达情感女子们采充满

7、着劳重章叠句摘米甘，越采动的欢乐，洋茶甘回环往复越快，越采越溢着劳动发热多，是一幅欢热情。劳动者乐的劳动图的欢歌景。一家人齐形象的表心协力，紧张达了劳动的紧插秧歌白描、比忙碌的插秧图张与辛苦，流喻景。露出诗人对劳动和劳动者的赞美。劳动者的颂歌评价要点：在对比阅读中发现两首诗在场景、情感、手法上的不同之处，能否找到区别两首诗不同的方法。三、课堂总结评价诗歌可以从内容、情感、主旨、语言、表现手法等方面入手，但更要抓住诗歌自身的主要特征和与其他同类诗歌的不同特点。今天我们学习的两首农事诗虽内容、语言、情感、手法各异，却都是古代先民用劳动创造源远流长的中华文明的生动写照。我们亦将通过自己的劳动续写未来的辉煌。劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。【布置作业】1、请再搜集几首写劳动、劳动者的古诗词，仔细阅读，品味其中的情感与意蕴；2、假如你是一名记者，穿越到了古代，看到他们的劳动场面（可参照米甘插秧歌的内容），请你写一篇报道，要求既要有劳动场面的描写，又要有记者的评论。