《生活日用品的联想》_教学设计（x《生活日用品的联想》）微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、课题生活日用品的XX设计者：XX教材分析本课属于“设计应用”学习领域。在我们的生活中，会用到各种各样的生活用品，他们种类繁多，造型各异，不仅给我们的生活带来了便捷，还为我们带来了美感和有趣的视觉享受，使生活变得丰富多彩。本课以生活日用品为题材，目的是引导学生关注生活日用品的外形细节，启发学生从生活中发现美、表现美、感受“艺术源于生活、高于生活”的思想内涵。在以往的学习中，学生已经学习了一年级上册第九课有趣的勺子、二年级上册第10课杯子的设计以及本册第8课笔的世界等设计应用学习领域的课程。木课在以往学习的基础上，拓宽了学生观察的视野，通过开展XX绘画游戏，提升学生的想象力与形象思维能力，为以后进

2、行想象画的学习奠定了基础。学情分析四年级学生虽己进入第二学段，但是他们对新鲜事物依然具有强烈的好奇心，在思想上的局限较少，非常愿意表现自己的奇思妙想。本课对生活日用品的XX正是培养学生的独立个性和创造能力。四年级（4）班的学生，在以往的课堂中缺乏想象力，创作时缺乏目的性，但本班孩子优势在于在美术活动中的语言表现能力极强，所以我着重为他们设计了末尾的拍卖会环节，让他们能充分发挥自身优势，从而提升对美术学科的兴趣。X维目标知识与技能：知识：根据生活日用品的外形进行联想。初步了解联想的方法（外形、添画、变换方向、拟人、色彩），大胆运用绘画的方式进行表现。技能：通过联想，运用绘画的方式表现作品，并能用

3、语言进行描述，提高学生观察能力和大胆想象的能力，激发学生的创作热情与语言表达能力。过程与方法：通过微课、动画视频和师生互动的环节激发学生的学习兴趣，引导学生去自主探究联想的方法。通过引导和课件、微课演示的方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙，在创作和评价环节中体会创新的乐趣。情感态度和价值观：感受有趣的联想给人们带来的乐趣，引导学生关注生活、热爱生活。教学重点通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想能给人们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创作热情。教学难点引导学生对生活日用品进行联想，并能用学到的联想方法大胆表现出自己的创意。并用语言描述出来。教法、学法引导法、欣赏法、交流探讨法、演

4、示法、讲评法教具、学具教具：PpT课件、微课、教案、示范作品学具：水彩笔、勾线笔、素描纸、彩纸、安全剪刀教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入：视频导入教学环节1、视听有趣的交响音乐。教师：同学们，今天老师想请大家欣赏一首有趣的交响乐曲，请同学们教师活动学生根据视频发现演奏的乐器全部是日常的生活用品：锅、碗筷子、杯子等。学生活动激发学生的学习兴趣，通过视频观看，既能解除学生对传统生活用品的用途设计意图听一听，哪里有趣？2、引出课题教师：同学们真聪明，你们都发现了这首交响乐的演奏者们，手里拿着特殊的乐器，曲作者将我们生活当中的常见日用品联想成了能演奏的乐器，使这首交响乐增加了极大的趣味性。

5、教师：今天就让我们一起走进生活日用品的联想这一课吧。学生发现原来普通的生活用品也能用来作联想，从而对整节课堂产生浓厚的兴趣。的思维定式，又增加了趣味性，使学生初步感受到学习本课的乐趣。XX探究联想的方法。XX：生活日用品的联想1、了解生活日用品的分类教师分类引导学生回忆生活中的日用品。例如：厨房用品、洗漱用品、家居用品*探究联想方法外形、添加教师出示一个鞋形的轮廓，让学生通过这个形教师活动学生通过外形观察联想出不同的生活用品：鞋子、袜子、船、沙发、床。学生活动了解联想的方法。设计意图教学环节状进行联想，像什么？教师请一位学生上台把自己联想到的物品进行添画。提问：你们是通过什么进行联想的？根据学

6、生的回答适时总结出联想的方法。板书：外形、添加教师播放微课视频展示自己有趣的联想（鞋子笔筒的示范）变换方向教师出示第二张图形（高跟鞋外形）提问：请同学们观看视频，看看我使用了怎样的方法进行联想？根据学生的回答适时总结出联想的另一个方法。板书：变换方向拟人教师播放美女与野兽短片片段，让学生感受其中赋予了生命力的日用品的歌舞表演。感受拟人化联想带来的另类乐趣。根据学生的回答适时总结出联想的另一个方法。板书：拟人。教师请一位学生上台，给鞋子笔筒拼摆五官和X肢。课件欣赏学生优秀绘画作品教师：你最喜欢哪一副？为什么？它运用了什么联想的方法？交流教师：看了这么多有趣的作品，请同桌相互讨论分享各自的设计想法

7、。学生总结出联想的方法：外形、添加学生观看老师示范微课视频。学习具体联想方法的绘画步骤。学生带问题观看老师示范微课视频。并总结联想的另一种方法：变换方向法。学生思考、回忆。将毫无生命力的日用品添加五官以及X肢，使其赋予了生命力，就像我们语文学科当中的拟人手法。学生通过观看台上同学的拟人化拼摆，切身的感受到拟人化联想作带来的乐趣。学生欣赏作品，体验联想带来的独特乐趣。学生相互探讨、交流。相互学习与借鉴。引导学生在观看视频与互动中相互启发、自主探究，发现并归纳出联想的方法，激发学生学习兴趣与创新潜能。引导学生将美术学科与语文学科相结合。激发学生的学习兴趣以及自主探究的能力。作业布置：选择生活日用品

8、，根据生活日用品的外形，从不同角度大胆展开联想。对一件日用品展开新颖有趣的联想，并用水彩笔表现出来。将画完的作品剪下来，粘贴在货架上吧！造型能力弱的孩子可以参考教师出示的生活日用品图样临摹。感受赏析同龄孩子绘画的无穷乐趣，进一步坚定学生艺术创作的信心。X、艺术实践1、指导学生作业展评教师布置黑板“日用品展销会”，将优秀作品粘贴在黑板的货架上，用评价牌进行评价的方法：红色表示：非常喜欢、黄色表示：还不错、蓝色表示：继续加油。组织学生在黑板上展示自己作品，2、指导学生从创意、联想方法等方面进行课堂评价。欣赏日常生活中的创意联想学生上台来展示自己作品，并做讲解。通过学生自评、互评和教师评价，让学生大胆表达自己对作品的感受，让更多学生能够感受到成功的喜图片。教师总结：其实，生活日用品的联想不仅仅停留在画面中，你们看出示课件，拓展学观看图片，展开联想，开阔视悦，同时既肯定了学生的进步和发展，也使学生明确需要解决的问题，并找到创作方向。X、作业展评生视野。教师课堂总结：生活因联想而精彩、生活因你们而精彩。野。通过用自己喜欢的联想方法对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养学生富于联想、敢于想象、敢于实践的创新精神和健康审美情趣。XXXXX延伸激励热情板书设计生活日用品的联想外形添加变换方向拟人色彩鲜艳