《玩转七巧板》_《玩转七巧板》微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、教学设计XXXXX科目数学XX1XX课题玩转七巧板学习目标1 .了解七巧板是中国传统的益智玩具，知道七巧板的基本组成，进一步熟悉平面图形。2 .观察图形的组成并大胆想象，尝试拼摆各种不同的图案。3 .初步培养学生的空间观念、动手操作能力，以及语言表达能力，感受七巧板的乐趣。重点难点重点：观察七巧板的组成，尝试拼摆各种不同图案。难点：激发学生的想象，尝试大胆创作七巧板小故事。教法XX教法：讲授法、谈话法XX：动手操作、自主探究法教具XX多媒体课件、视频、七巧板、尺子、铅笔、剪刀、水彩笔，白纸、胶水XX设计玩转七巧板课堂练习及作业1 .完成学生学习活动单。2 .大胆创作七巧板小故事，讲给爸爸妈妈听

2、。教学过程一、创设情境C1 .守株待兔故事导入用七巧板拼接农夫，树，兔子。（直奔主题，让学生对七巧板产生浓厚的兴趣）科学解释：兔子的两眼间距比较大，这是为了能更好的发现捕猎者。但因此它们看正前方的物体比较困难，缺乏双眼视觉。加之奔跑速度较快，因此有时遇到正前方的障碍会来不及停下或者拐弯而撞上，XX造成了“守株待鬼的现象出现。2 .七巧板的由来七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史啦！因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发儿童智慧，XX深受欢迎。传到国外后，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的图板”。（视频重点讲解）二、探究学习3 .七巧板

3、的组成七巧板是由7块板组成的，有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。口诀：小试牛刀：说一说，填一填。七巧板由3种图形组成，其中有5个三角形。（2）1号和2号图形、4号和6图形是完全一样的。试着用七巧板拼出一个正方形。（这里是带着问题去拼，有一定的要求）试着用七巧板拼出一个三角形。（这里是带着问题去拼，有一定的要求）4.动手拼拼七巧板（让学生自行创作）XXXX:（通过这道题的辨析，让学生对于七巧板的组成有更深的了解，学生学会寻找突破口，从圆可轻易判断，图一，图二不正确。）5 .生活中的七巧板七巧板运用于工程中，最大的体现就是家具。追根溯源：XXX-七巧板本来的面目是XXX，燕几的意思是招呼客

4、人宾宴用的案几，引发这个点子的人是北宋进士XXX,他先设计了六件长方形案几，当宴会时能视宾客多少来适当调整位置，随后又增加一件小几，七件案几全拼在一起，会变成一个大长方形，分开组合可变化无穷。已和现代七巧板相差无几了。（利用不同拼接技术，满足人们的需求）他是以长方形为基本形式来组合的家具，进而创造出以斜角形为基本形制的组合家具。构思更为新颖变化更为多样，形式也更为丰富多彩。三、动手小练习6 .制作七巧板（艺术创作）学生自行动手操作，完成七巧板的制作。（视频形式呈现）7 .我的七巧板故事（艺术创作）发挥你的想象力，用七巧板设计一幅故事作品，并给它取个好听的名字进行故事讲解。（视频形式呈现）四、作

5、业大胆创作七巧板小故事，讲给爸爸妈妈听。选题意义与目的七巧板是一种智力游戏，顾名思义，是由七块板组成的。而这七这块板可拼成许多图形（1600种以上），例如：三角形、平行四边形、不规则多边形、玩家也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，亦可是一些中、英文字母。七巧板的好处与用处简直是多不胜数，以下是七巧板部分的好处与用处：形状概念、视觉分辨、认知技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会。无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。现在被家长们广泛采用来

6、帮助小孩学习基本逻辑关系和数学概念。通过七巧板将数学与科学、工程、技术、艺术五大领域相结合，让学生在学中玩，玩中学。七巧板还可以教导小朋友辨认颜色，引导小朋友领悟图形的分割与合成，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。教学反思通过玩转七巧板这一课的教学，我深深地发觉，学生的潜能是巨大的，几块小小的图形，学生竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形，充分说明了我们的孩子们都是聪明、可爱的、，我们应该更加努力地开展好教学，让孩子们能在一个平等、民主、轻松、和谐的氛围下自主地学习。整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣，使他们愿学、乐学，同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分

7、大胆地表露自己的想法，并在活动中培养了他们的创新意识和能力。一、在实际情境中丰富学生对图形的认识。在教学“用七巧板拼图形”这一环节的时候，我让学生自己动手用七巧板中的若干块拼出我们已经学过的平面图形，学生积极地思考，开动脑筋，想出了许多种不同拼法的正方形和三角形，不仅充分调动了他们的学习积极性，更丰富了他们对图形的认识。二、在活动中培养学生的空间观念和创新意识。为了尽量为学生创设动手操作的机会，发挥他们的想象力和创造力，我设计了很多让他们动手的环节，例如用七巧板拼出平面图形、拼自己最喜欢的图形、小组合作拼一个故事以及同桌合作创作一幅拼图作品等活动，以操作为手段，促进学生的发展;以促进为目标，达

8、到培养学生创新意识和实践能力的目的。三、注重多方位的整合。在教学中，我安排了让学生听故事来拼图的环节，培养审美情趣和美术鉴赏能力,将数学、科学、工程、技术、艺术有机地结合在一起，这也就是课程的初衷，从而培养了学生学习数学的兴趣。学习者分析本节课借助七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉认识的平面图形，并初步、直观认识平行四边形。这部分内容的学习应该建立在学生已有生活经验的基础上，引导学生进行操作活动是教学的一个重要环节。但是我所教的孩子毕竟XXXX小学生，加上大多数是在城镇长大的孩子，因为家人的过度照顾，导致他们的动手能力比较差。因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、及语言表达能力。在活动中培养学生的空间想象能力，体验数学中的美感，激发学生热爱民族文化的感情教学环境给孩子创设一个民主、轻松的课堂教学环境。课上的大部分时间孩子们都在动手操作。在动手拼正方形时，有些动手能力强的孩子一下子就能拼出图案来，甚至能用拼出几种不同的方法，而有些动手能力的弱的孩子，只能拼出一种来。拼正方形的方法有许多种，不要强求所有的孩子拼会所有的方法，要给给孩子创设一个民主、轻松的课堂教学环境，容许孩子有差异，主要是使每个孩子在动手活动中体会成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。再者，只有民主、轻松的课堂教学环境，每个学生动手的能力才能充分的发挥出来，要允许学生拼错，并及时给予指导。