《清洁计算机》_《清洁计算机》微教案微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、信息化教学设计设计者XXXX学题目清洁计算机课程计算机故障检测与书F除专业计算机专业授课类型理论+实践学时安排2课时授课时间18年11月年级2017级XXX16人所选X材XXXXXXXXX主编计算机故障检机与排除（2013年版）设计依据依据计算机专业人才培养目标，结合教材和教学对象的特点，本着工学结合，教、学、做一体的原则构建课堂教学，实施“项目”教学；以工作任务为主线，将理论教学与实践教学相融合，充分运用信息化教学手段，以学生为主体，创设一个X生互动、每生必动的教学情境，帮助学生解决问题，完成任务目标。一、学习目标与内容1.学习目标【知识目标】1 .知道清洁环境及所用到的工具。2 .能分清各

2、部件的清洁步骤。【能力目标】提高学生清洁计算机的能力。【情感态度价值观】通过操作练习，感受清洁计算机的过程，提高自信心，培养吃苦耐劳的精神，养成严谨的工作习惯。2.学习内容计算机故障检测与排除第二单元，任务3：清洁计算机1）、清洁计算机所需的工具2）、清洁计算机的方法和步骤3）、确保安全的措施3.学习重点及难点教学重点：CPU的清洁教学难点：CPU及主板的清洁4.问题设计（1）“情xxx”环节：学生观看计算机清洁前与清洁后的教学图片，及仔细观察各部件的清洁方法。提出问题：是怎样完成计算机清洁的？并激励学生：你们会做的更好。（2）链接“微课视频”播放后：清洁计算机时使用那些工具？清洁的步骤如何？

3、（3）教X讲解环节：根据清洁计算机所需的工具和步骤，如何才能保证即快速又安全的操作？（4）XXX作练习环节：保证计算机完好清洁应注意那些重点事项？二、学习者特征分析1、知识和技能基础：学生在接受本项训练之前，已了解了一些清洁计算机的常用工具，常见方法，掌握了各部件功能作用等理论知识，有一定的基础知识、小组合作经验和安全意识。2.情感和态度基础:学生普遍存在的问题是轻理论重实践，学习兴趣不浓，专业基础课程的理论不扎实、不系统；优点是思维活跃、喜欢动手、敢于尝试，有自己的见解，不易受思维局限。三、学习环境选择与学习资源设计1.学习环境选择（打Y）(1)WEB教室（2）局域网（3）城域网（4）校园网

4、（5）因特网（6）其他Y2.学习资源类型（1）课件4（2）仿真动画（3）校园网论坛（4）多媒体资源库（5）数据库（6）题库（7）网络课程（8）其他43.学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）课前，教X要求学生上网查找热熔连接的相关知识，并将清洁计算机相关资源发布到我的博客，网址：http:b1og.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXxxxx。资源中设有相关的视频资料和图文资料，课后学生可以登陆观看，复习巩固。四、学习情境创设1.学习情境类型（1）真实情境（2）问题性情境（3）虚拟情境（4）互动性情境2.学习情境设计以项目任务为前提，学生通过观看视频短片、图文并茂的演示文稿，丰富

5、视听感受，激发学生学习兴趣，同时接收完成任务所需的信息。再通过教X的演示和学生的操作训练，进一步掌握完成任务所具备的的专业知识，完成任务。五、教法学法设计一）、教法设计【任务驱动法】2、【讲授法】3、【演示法】4、【巡回指导法】二）、学法设计1、【观察体会学习法】2、【实践练习法】3、【经验交流法】六、教学结构流程的设计及时间安排课题导入：展示佳作图片，激发兴趣，引出主题，安排任务。（5分钟）微课视xxx：学生带着问题去观看，接收信息。（10分钟）多媒体图文展示：将整个操作过程分解，教师采用启发式讲解。（20分钟）教师示范演示：学生观看，进一步将知识内化。（15分钟）XXX作练习：学生自己感受

6、操作，教师巡回指导。在操作的过程中找出问题并解决问题，完成任务。（30分钟）教xxx：教师，做出及时的评价和总结，给予足够的肯定。（10分钟）教学环节课件展示教学内容及方法设计意图、情景导入、任务安排优秀作品课前通过QQ群安排任务：要求学生上网查计算机清洁的相关知识，并把疑问上传至QQ群。师：（启发教学法）引导语：同学们请观看计算机清洁前与清洁后的教学图片，及仔细观察各部件的清洁过程，是怎样完成计算机清洁的？生：思考回答问题师：（激励）相信你们会做的更好！希望通过今天的学习，同学们都能完成清洁计算机的任务（任务驱动）。意图：利用网络资源自学新课题，提高学生的自学能力。设计意图：激发兴趣，引起重

7、视引发学生思考，激励学生，使学生产生“我要学，的学习兴趣。自然的引入课题，同时布置项目任务，引起学生的重视。-、XXX播放师：同学们在观看微课视频的同时，注意观察视频中所使用的工具及操作的步骤。（提出问题）生：带着问题观看（提高注意力）师:针对不同层次的学生作出提问。生：回答师：提示、总结得出答案。设计意图：信息提供通过播放视频可以提高学生学习兴趣，带着老师提出的问题去观看，能提高学生的注意力。针对不同层次的学生提问，促使所有的学生都动脑思考，再次提高课堂注意力。三、知识讲解工具操作步骤一）、清洁计算机所需工具师：展示并讲解小毛刷：主要用于均顺着缝隙方向刷灰尘。吸耳球：用于气吹小面积的灰尘。吹

8、风机:用于气吹较大面积灰少设计意图：信息提供通过多媒体展示和实物展示的方式，将学生完成任务所需酒精棉：用于擦拭污渍。生：听讲师：启发式提出问题：清洁计算机对技能要求较高，我们在操作的时候要注意什么样的安全问题？生：回答工具使用安全、用电安全。二）、操作步骤及注意事项师：讲解生：听讲机箱整体的清洁：戴上口罩后，先整体后局部，上风位用吹风机气吹。清洁主板：先用小毛刷顺着刷，再用棉签蘸取适量酒精试橡。清洁CPU：先用棉签试橡表面污垢，再用橡皮轻榛金手指。清洁CPU风扇及散热器：先用毛刷顺着刷灰尘，再用吸耳球气吹缝隙。清洁电源：先用毛刷顺着刷灰尘，再用吹风机气吹缝隙。清洁内存条、显卡、网卡、声卡：用橡

9、皮反复试榛可能氧化了的金手指。的工具一一进行展示，教师再把每一种工具的作用和使用方法进行讲解。即提高了学生的兴趣也提高了学习率。设计意图：信息提供为了加深学生的理解，教师用多媒体图片展示的方法，把整个操作过程进行分解，对每一个操作环节进行详细的讲解，这样会使不同层次的学生把知识内化，获得认知，同时使他们的自信心得到提高，清洁显示器：先用毛刷顺着缝隙刷灰尘，再用棉布蘸取适量酒精试榛。敢于说出“我知道”。清洁键盘：先翻转键盘，轻巧键盘背面，在用毛刷顺着缝隙刷灰尘，个别按键用镜子轻撬气后在用棉签蘸取适量酒精试橡。清洁鼠标：用蘸过酒精的软布擦拭外壳及连接线，顽固污渍用棉签蘸无水酒精擦拭。四、XXX演示

10、操作师：边演示边讲解教师边示范一边讲解操作的要领和注意事项。设计意图：示范带路教师的演示与讲解必将引起学生的特殊重视，再加上适时的问答，能充分刺激学生的感官，使学生的脑、眼、耳并用，以此唤起学生的求知欲。通过观看教师的演示，相信所有的学生都会说“我明白生：看、听五、学生操作学生按工作位分组完成课题任务生：动手操作，完成任务师：巡回指导教师巡回指导，随时纠正操作设计意图：做中学、增强信心学生应用所获得的知识，独立完成操作任务，在实践中解决可能存在的疑虑，培养学生独立完成任务、解决问题的能力，增八、XXX评价中出现的问题，解决学生的疑问，进行安全检查，消除安全隐患。师：教师给予足够的肯定，做出及时

11、的评价和总结，评选XX小组和优秀作品。生：分享自己加工过程中的得失，集中交流经验。强他们的自信心。设计意图：结果验证，心理认同教师给予足够的肯定，做出及时的评价和总结，使学生的心理成就感得到认同，使他们觉得“我也能”！八、板1出设计清洁计算机一、清洁计算机对技能的要求能熟练拆、装计算机，能熟练使用清洁工具。二、清洁计算机所使用工具吹风机、吸耳球、酒精棉、小毛刷、镜子等。三、操作方法步骤及要求机箱整体的清洁：戴上口罩后，先整体后局部，上风位用吹风机气吹。清洁主板：先用小毛刷顺着刷，再用棉签蘸取适量酒精试榛。清洁CPU：先用棉签试樵表面污垢，再用橡皮轻榛金手指。安装CPU：对齐缺口请放入。清洁CP

12、U风扇及散热器：先用毛刷顺着刷灰尘，再用吸耳球气吹缝隙。清洁电源：先用毛刷顺着刷灰尘，再用吹风机气吹缝隙。清洁内存条、显卡、网卡、声卡：用橡皮反复试榛可能氧化了的金手指。7、清洁显示器：先用毛刷顺着缝隙刷灰尘，再用棉布蘸取适量酒精试檄。8、清洁键盘：先翻转键盘，轻巧键盘背面，在用毛刷顺着缝隙刷灰尘，个别按键用镒子轻撬气后在用棉签蘸取适量酒精试榛。9、清洁鼠标：用蘸过酒精的软布擦拭外壳及连接线，顽固污渍用棉签蘸无水酒精擦拭四、清洁计算机的六大好处1、延长电脑使用寿命。2、减少噪音、降低能耗。3、提高效率，保持最佳运行状态。4、减少电磁辐射，清除隐形杀手。5、有益于使用者身体健康。6、提高网速的灵

13、敏度、精密度和运行速度。五、安全措施1、工具使用安全2、用电安全九、教学反思（一）、设计特色：信息化教学手段的运用，直观、形象，充分展示知识内容，调动学生的感觉器官，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性；更容易突出重点、突破难点，使教师的教学效率和学生的学习效率都得到的大幅度的提高。实施“项目课程”教学，以工作任务为主线，将理论教学与实践教学相融合，以岗位技能培养为核心，以行动导向为理念，合理设置基础理论与实践教学内容。实施教、学、做一体化教学组织模式。在校内计算机实训室授课，教师按照讲授示范、演示操作练习检查总结的程序组织教学，学生在做中学，提高学习兴趣和效果。（二）、不足之处：学生在学习操作时，如果出现问题，只要不是影响人身和财产安全的问题，教师不要马上去指正，应该引导他们自己去找原因，只有这样，学生的理解才会更深刻，才能体会到成功的快乐。