《浮力》复习_教案微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、浮力复习教学设计与反思一、教学目标知识与技能：1、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；2、知道XXXX原理及其浮力在生活中的应用。过程与方法：1、通过实验认识浮力；2、通过视频和讨论知道浮力产生的原因及影响因素。情感、态度与价值观：1、通过认识浮力，保持学生对自然界的好奇心和科学的求知欲。2、通过合作学习，培养学生质疑和表达的习惯及协作能力。二、教学重点与难点1、重点：阿基米德内容及应用2、难点：引导学生加深对浮力影响因素的理解。三、学情分析浮力这节课的知识，有一定的难度，大部分学生已具有了一定的浮力知识的大框架，但基础仍不扎实，灵活运用能力较弱。在本节复习课中，利用学生课后做的浮沉子的视频

2、，来激发学生学习的动力，提高课堂兴趣。对于浮力产生的原因，用一个课外小视频来化难为易，变抽象思维为形象思维，从而解决难点。对于阿基米德原理的理解，则从学生的实际生活和所见所闻出发，增强亲切感，变陌生为熟悉，解决课堂难题。这样才更能激发和培养他们的创造性。四、教材分析学生已经学习了弹力、重力、摩擦力。掌握了用力的三要素来研究抽象的力学问题的一般方法，也学会了用力与运动的关系来分析具体问题，再来学习浮力就会有一定的基础，在本节课之前还学了压强的相关知识，在此基础上就比较容易理解浮力产生的原因。新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从物理到社会的认识过程，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌

3、握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。五、教学过程1、导入课题由教师提前录制好的一个学生做的浮沉子的小视频，导入本节课。2、课题教学（1）浮力的定义教师用课件展示出浮力的定义，让学生思考从定义中找出浮力的施力物体，浮力的方向。浸在液体（气体）中的一切物体受到液体（气体）对物体竖直向上的力，这个力叫浮力。复习浮力的计算方法以情景再现的形式先复习称重法：F浮=GF拉；然后又播放学生做实验的小视频，复习浮力产生的原因，从而复习了浮力的另一个计算方法：F浮=F向上一F向下；教师引导学生回忆阿基米德原理的内容，再一

4、起复习计算公式和推导公式。最后再结合图片复习浮沉条件。课堂过关检测包括两部分的内容：浮力大小的比较通过大鱼和小雨的对话，来判断谁对谁错？对话中隐含了浮力影响因素的判断。实际应用问题，船从河中驶向海中是浮起一些还是沉下去一些？从而引发学生的思考，既考查了浮沉条件又考查了浮力的影响因素。3、感悟收获，课堂小结。、定教师的言引下，让学生用清晰的语言对本节所学知识进行归纳和总结，再次回顾重点和难点，使学生形成完整的认知结构和知识体系。同时也培养了学生的语言表达能力。六、课后反思本节是复习课，以抓住学生的兴趣为导入，通过观看学生自己做实验拍的小视频导入本节课，使学生的参与热情高涨，提高了学生学习的积极性

5、。学生根据视频最后提出的问题,使全班学生积极动脑思考，发挥学生学习的自觉能动性。在进行复习环节对于浮力定义的引出，教师应让学生回答定义，师继续提问定义中施力物体，浮力的方向等问题，提高学生的参与度。再播放第二个视频，是关于浮力产生的原因视频中，应该换一个同学做实验，让更多的学生参与其中，提高学生的动手能力，培养他们的创新意识，落实物理学科核心素养。浮力知识涉及面广，应用性较强，对于生活中一些前置错误概念的理解，教学中教师应该把讲解和学生讨论结合起来，使学生较轻松的去认识浮力、理解浮力。因此以生活中的现象为切入点，让各种观点交流碰撞，引起学生的兴趣，再引起学生对浮力现象的分析，从而化难为易，达到融会贯通。