《有机化物向美而生》_主题1《可以燃烧的冰》教学设计（x）微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、可以燃烧的“冰”教学设计及教学反思一、教学目标1 .掌握甲烷的物理性质2 .了解可燃冰的形成过程3 .掌握甲烷的结构与化学性质二、教学重点和难点重点：理解有机物结构决定性质。难点：掌握甲烷的结构与化学性质。三、教学过程使用学生高一年级技术媒体mp4格式,电脑、手机、ipad等均可观看学习具体教学过程教师活动XXSa设计意图新闻联播介绍我国海上可燃冰的开发，初步了解可燃冰欣赏吸引XX注意，培养XX民族自豪感引入课题：可燃冰是一种气体分子和水分子在低温高压下形成的结晶物质，分解为气体后，甲烷含量一般在80%以上，最高可达99.9%学习目标：1掌握甲烷的物理性质2 .了解可燃冰的形成过程3 .掌握甲

2、烷的结构与化学性质倾听观看明确目标，做好学习准备。提问可燃冰的主要成分是甲烷，甲烷有哪些性质呢？知识讲解介绍甲烷的结构式，了解有机物的结构表达式。讲解甲烷的物理性质，借助结构，简单介绍可燃冰的形成。讲解甲烷的化学性质：倾听思考创设情境，师生提问，引发思考稳定性XXX取代反应分解反应体会思考知识梳理，突出本节课重点。总结甲烷的性质。思考有机化物,XX而生。倾听自评知识梳理，突出重点本节微课，主要通过介绍“可燃冰来引出甲烷，进而对其性质展开介绍。微课中，我首先播放了XXXX的新闻联播,我国南海可燃冰的成功开采，让学生了解“可燃冰”的形成与存在，通过我国能够持续稳定的开采可燃冰，感受我国科技实力的进

3、步，进而培养学生们的民族自豪感。紧接着，介绍了甲烷的物理性质，并提出问题：“甲烷是天然气的主要成分，为什么天然气却有味道？此处，将课本知识进行引申，培养学生在生活中发现问题，解决问题的能力。然后，介绍了甲烷的结构，分子式、电子式、结构式、结构简式等，它们可以呈现分子的一个连接方式但不能展示分子的真是构型，在此基础上，引出了比例模型和球棍模型的概念，让学生不仅仅知道这个概念,还可以感受到为什么要引入这个概念，让学生学得明白，学得透彻。最后，介绍了甲烷的四个化学性质,从而对甲烷的性质有了全面理解。本节微课，我给高三学生进行了播放,让学生对甲烷的性质又重新复习了一遍，加深了对知识的理解，同时，也加深了课本知识与实际生活结合的能力。