《数量子》——图形化编程中的变量_《数鸭子》教学设计12.4微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、小学信息技术STEAM内容趣味编程之数鸭子教学设计所在学校：西安电子科技大学附属小学悦美分校日期：2023年12月1日数鸭子一、课程简介本节课是节创意编程课。案例来自于现实生活，是一个故事，更是一个动画，也是一个游戏。数鸭人利用变量来数鸭子，将STEAM教育理念融入图形化编程教育，并采用PB1教学法进行讲解，体现了STEAM教育的特征。将编程教育分别与相应的数学、技术、艺术等学科相结合，实现了寓教于乐和多学科融合。二、学情分析本节课的教学对象是我校的四年级学生,他们已经学习过一段时间的图形化编程,对图形化编程有了最基实的了解和运用基础，编程兴趣浓厚，有很强的好奇心和求知欲，本节课制作数鸭子本课

2、旨在围绕主题让学生提出感兴趣的可以探讨的主题。课堂上，创设问题情境是关键.教师让学生想象和思考计数机计数是如何通过编程来实现的。三、教育理念将STEAM教育理念融入图形化编程教育，并采用PB1教学法进行讲解，课堂中充满探索，孩子玩别人的游戏叫“玩”，孩子玩自己设计的游戏叫“乐学乐创”。STEAM教育将现实生活中的问题分为科学、技术、工程、艺术和数学五大领域，让学生回到现实生活，从探索视角展开学习，并在综合学科视角下发现问题并解决问题。在STEAM教育中学习不是为了名次，评比和优异的成绩单，而是为了实现学习者自身的内在价值。四、教学目标课程中的STEAM元素(1)了解变量，初步学会使用变量来计数

3、。(2)创作和设计更多有关该主题的故事、动画、和游戏。(2)提高运用人工智能技术解决实际问题的意识和能力。(3)将学习与现实世界相联系，从现实中发现问题并解决问题，培养学生实践动手的创造能力，在过程中实现协作学习，培养终身学习的能力和意识和兴趣。五、教学重点了解变量的概念以及变量的应用六、教学难点处理思路(1)利用变量来计数的基本原理(2)了解为什么要将变量增加突出学生的独立自学能力、创新思维能力以及创新能力的培养。老师角色发生了转变，由“教学核心”“知识源泉”或“信息的提供者转换为学生求知过程中的合作者与引导者，由教师变为“导师，从而使用学生的作用更加突出，学生在学习过程中需要承担更多的任务

4、和责任,素质更加全面,思维更加活跃。七、教学方法采于PB1教学法：PB1(ProbIemBased1earning)种以问题为核心,以解答问题为驱动力，以分组阐述、展示、讨论及相互交流为手段，以激发学生积极主动自学、培养学生创新性思维为主要目标的教学模式。八、教法分析采于PB1教学法(I)XX个需要解决的问题开始学习，这个问题被称为驱动问题。(2)学生在一个真实的情境中对驱动问题展开探究，解决问题的过程类似学科专家的研究过程,学生在探究过程中学习及应用学科思想。(3)教师、学生一同寻找问题解决的方法，如同专家解决问题的方式和方法，在这里没有固定的解决方法、过程和标准答案。(4)学习技术给学生提

5、供了“脚手架”帮助学生在活动的参与过程中提升能力。(5)学生要创造一套能解决问题的可行产品或制品，它们是课堂学习的成果，是可以公开分享的。九、学法分析(1)是启发式和引导式教学而不是讲述式教学。(2)以学生为中心，教师的角色是指导认识学习技巧的教练。(3)偏重小组合作学习和自主学习。十、课时安排一课时卜一、教学准备：(1)台式电脑或笔记本电脑，电脑安装图形化编程软件。图形化编程在线网址(2)准备教学课件数鸭子(3)准备课前学习单(4)电脑上网，用于在创作作品时从网络搜集资料，如：图片、音乐和相关文字资料等。十二、教学要求：教师着装要求：着装要与自己的性格特点相符，与年龄特点相符，与教师的身份相

6、符，着装应简洁大方、端庄典雅，要妥贴整洁，明快和自然大方，既为人师表，又有助于营造宽松和谐的课堂学习氛围。既要穿出个性，穿出风格，真正做到“衣如其人”，让学生喜欢，又能注意力集中，达到审美与听讲效果相结合的境界。教师的语言要求：教师的语文要规范流畅、多一些自信，声音XX、富有激情,抑扬顿挫、幽默机智。微笑，再微笑，迷人的微笑。记得拉近学生，关注学生。十三、设计与创作本课旨在通过学生亲自实践，设计并完善作品，不同小组的同学动手设计作品，记录问题，教师要重点指导设计程序的创作步骤、重点和难点。教XXX设计数鸭子师生活动设计意图xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

7、xxxxxxxxxxx一、歌曲故事导入：数鸭子（2分钟）1.师：小时候听到一首儿歌“门前大桥下，游过一群鸭。快来快来数一数，二四六七八”这首数鸭子是人们喜闻乐见的儿童歌曲，它将自然数的概念寓于趣味活泼的歌曲故事中，潜移默化地引导同学们认知和掌握自然数。如果你来养鸭子的话，每天傍晚都要数一数鸭子的数量够不够，看看鸭子有没有被黄鼠狼吃掉。今天我们借助图形化编程软件，编个程序，来帮助养鸭人数一数到底有几只鸭子。情景设计，作品欣赏意在设图境、情境、意境。进行探索之旅，调动学生好奇心，拉进师生距离,激发学生求胜欲望.二、XX课题数鸭子（播放课件）三、讲授新课数鸭子（8分钟）教学重点思考解决问题的对策以及

8、实现的方法，说明本作品实现的原理和所需的素材，探讨创作中的STEAM元素。老师要重点指导确定设计的最终方案.由浅入深层层深入一、作品的创意师：编程中，我们就是编剧和导演。编程的第一步，首先要确定作品的创意。溪流边，一个少年正在数鸭子，这时计数器为零，每点击一只鸭子计数器就会增加一个力”，同时，鸭子就会隐藏，有多少只鸭子，计数器就会显示数字几。二、作品的实现的方案师：借助变量感受数字之美三、什么是变量？1 .师：提问图形化编程中的变量？2 .学生回答，（略）3 .教师总结：变量就是会变化的量，而变量的兄弟是常量。变量就像一个用来装东西的盒子，我们可以把要存储的东西放在这个盒子里，再给这个盒子取一

9、个名子，那么当需要用到这个盒子里的东西时，只要说出这个盒子的名字，就可以找到其中的东西了。例如，我们将盒子命名为a,在其中放入数字3,以后就可以用a来表示这个变量，它的值就是3,当我们把盒子中的3取出，放入另一个15的时候，如果此后再引用变量a,它的值就变成15了。4 .案例解释什么是变量。我们举个生活中的例子，比如我有两盒糖，每天吃一颗糖，糖果的数量是会变化的，我们把会变化的数值放到变量中去记录它，我们知道，无论盒子中的糖果有没有被吃光，盒子的数量是恒定的数字2,是常量,糖果的数量可能是29.28会变少，人们用变量来记录变化的量。四、变量三要素变量有三个要素分别是：1 .首先要建立一个变量，

10、还要给变量命名，以防止混乱2 .要给变量赋值，可以通过赋值语句。（XX）3 .大多数程序要让变量按照一定规律进行变化，要将变量增加一个数。（XX）五、教师带领学生探索代码实现的方案方法。师：编程最重要的是动手实践，打开图形化编程软件进行编程。教师引导，小老师示范：1 .添加背景。2 .添加主角：数鸭子人3 .添加数鸭人的代码：（数鸭人的代码）4 .添XXX的代码：（鸭子的代码2）（鸭子的代码1）（鸭子的代码2）5 .测试程序的准确性师：程序设计好后，通过程序的试运行，检验程序的正确性，特别是验证程序是否实现了我们的创意，是否达到了预期的目的和效果。6 .复制若干个鸭子7 .再次测试程序的准确性

11、六、学生实践编写代码师：我们就是编剧和导演，作品应有趣味性、实学生实践践性、跨学科、融合性的特点。1 .实践内容：设计数字游戏数鸭子2 .实践时间：10分钟，学生实践，教师巡回指导3 .编程要求：除正确性外，要“高效简洁容易理解”编程秘诀：爱动脑筋、有好奇心对科学的探索精神。使学生如鱼得水，在创新与实践中，使课堂生动有趣。五、分享成果交流欣赏师：时间过的真快，转眼到我们展示作品的时间了，以小组为单位，组内推荐一个代表作品，来参加展示。哪组先来？（师评、生评、自评等）从肯定、否定、兴趣点三个维度做出互评师：谁不服，我也要来展示？展示学生作品二至三幅。展示交流有利于让学生在评价中相互学习，树立自信

12、，感受成功。再次“增趣”，发展个性。六、回顾总结结尾启动思维，达到再次回顾与复习的目的，在结尾时再次形成课堂的小高潮。XXXXXXX师：同学们通过本节课，你们有什么收获师：借助变量感受数字之美了解变量及变量的用法七、举一反三（知识发散）发挥想象，构思妙趣横生的故事情节，利用编程实现它，触摸“数字技术皇冠上的明珠。学生的千差万别，作业灵活多样性不仅体现因材施教还体八、结课电脑编程与我们的生活有着紧密的联系，能为我们的生活带来更多的便利，作为少年的我们是国家未来的希望，也是未来人工智能的开拓者和开发者，现在好好学习，将来引领人工智能的热潮。今天的课，就上到这儿，谢谢大家！现了生活中的发散性。最终达

13、到铃虽响，趣犹存，意味尽，余音绕梁.板书设计数鸭子变量三要素:(I)建立一个变量，还要给变量命名板书设计意图：版书意在突出重点：有浓缩讲、启迪思、引导练的特点。教学反思本节课是节创意编程课。案例来自于现实生活，是一个故事，更是一个动画，也是一个游戏。数鸭人利用变量来数鸭子，将STEAM教育理念融入图形化编程教育，并采用PB1教学法进行讲解，体现了STEAM教育的特征。将编程教育分别与相应的数学、技术、艺术等学科相结合，实现了寓教于乐和多学科融合。将STEAM教育理念融入图形化编程教育，并采用PB1教学法进行讲解，课堂中充满探索，孩子玩别人的游戏叫“玩”，孩子玩自己设计的游戏叫“乐学乐创二STE

14、AM教育将现实生活中的问题分为科学、技术、工程、艺术和数学五大领域，让学生回到现实生活，从探索视角展开学习，并在综合学科视角下发现问题并解决问题。在STEAM教育中学习不是为了名次，评比和优异的成绩单，而是为了实现学习者自身的内在价值。思得：本堂课的优点是：新、趣、活、实、美新：理念新、思路新、手段新趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣活：教法灵活、教材用活、学生教活实：内容充实、训练扎实、目标落实美：风格美、氛围美、感受美1、注重培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。2、不断培养学生的信息素养：学生互帮互助的合作精神，利用所学知识解决实际问题的能力。创新能力与实践能力的培养，发展学生的个性

15、。3、本节课我采用兴趣入手、先学后教、并采用PB1教学法进行讲解，课堂中充满探索，孩子玩别人的游戏叫“玩”，孩子玩自己设计的游戏叫“乐学乐创”，教学中使用了“小游戏”、“先学后教”，“小老师”、“同桌交流”等多种形式相结合的教学方法，使学生在轻松愉快氛围中学习，学生学的很愉快，老师教的很轻松。思失：课堂容量大，教学节奏快是这一节课的不足之处。思改：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲，在以后的信息课中我更应充分尊重和信任每一位学生，为他们提供课堂活动和交流的机会，让他们自主探究，在合作交流中得到发展，在课堂中使学生如鱼得水，在水里游来游去，跳跃、呼吸新鲜空气，让学生乐学、学会、会学。课前学习单图灵身上值得我们学习的优秀品质：爱动脑筋、有好奇心、对科学的探索精神序号积木XX1把角色当作画笔，角色移动时会在背景上留下笔迹。2根据颜色选择器的选择，设