《有限的淡水》（教案）安徽大学版四年级上册综合实践活动.docx

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1、有限的淡水教案教学目标：知识与技能：1 .了解淡水资源的有限性及其重要性。2 .掌握淡水资源的分类和分布情况。3 .能够提出合理的节约用水措施。过程与方法：1 .培养学生的观察能力和分析问题的能力。2 .引导学生运用图表和图片进行信息获取和分析。3 .培养学生的合作学习和表达能力。情感态度与价值观：1 .培养学生的环境保护意识和节约用水的习惯。2 .培养学生的珍惜资源、爱护环境的价值观念。教学重难点：教学重点：1 .淡水资源的有限性和重要性。2 .淡水资源的分类和分布情况。3 .节约用水的措施。教学难点：1 .培养学生的观察能力和分析问题的能力。2 .引导学生运用图表和图片进行信息获取和分析。

2、学情分析：四年级学生的认知能力和表达能力逐渐提高，但对于资源问题的理解和意识还较为薄弱。他们对淡水资源的有限性和重要性缺乏直观的认识，对节约用水的措施也不够了解。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学方法和具体的实例引起学生的兴趣，激发他们的思考和参与。教学过程：Step1:导入新课教师：同学们，今天我们将学习关于水资源的知识。首先，我将通过图片或视频展示一些水资源紧缺的实例，引起你们的兴趣。请仔细观察，并思考以下问题：水在我们生活中有哪些用途？它们都需要哪种水？学生A：老师，水可以用来洗衣服、洗澡、喝水和种植作物等。教师：非常好，你提到了几个常见的用途。但是你们知道吗？并不是所有的用水都需要

3、同一种类型的水。接下来，我们将一起探究淡水资源的有限性。Step2:探究淡水资源的有限性教师：请你们观察一张世界地图，并将各大洲的淡水分布情况标出来。学生们在地图上标出各大洲的淡水分布情况。教师：现在，请你们思考一下：为什么淡水资源是有限的？学生B：因为地球上的淡水只占很小的比例，大部分是咸水。教师：非常正确。淡水资源只占地球水资源的一小部分，而且它们并不均匀地分布在全球各地。请同学们分组讨论，提出你们自己的观点，并准备进行展示和交流。学生们分组讨论，提出各自的观点，并进行展示和交流。Step3:淡水资源的分类与分布教师：现在，我将呈现一幅中国地图，请你们标出中国的主要江河湖泊。学生们在地图上

4、标出中国的主要江河湖泊。教师：非常好。接下来，我们将进行一个分组活动。每个小组选择一个江河湖泊进行调查，了解该水域的水质和用途。学生们分组选择江河湖泊进行调查，并记录他们的调查结果。学生A：我们小组选择了长江进行调查。我们发现长江水质较好,被用于供水、灌溉和发电等方面。学生B：我们小组选择了太湖进行调查。太湖的水质存在一些问题，需要进行污染治理。它主要用于供水和渔业。教师：非常棒！学生们做得很出色。现在，请各组汇报你们的调查结果，并进行讨论，总结淡水资源的分类和分布情况。学生们轮流汇报调查结果，并进行讨论和总结。Step4:节约用水措施教师：现在，我将呈现一些图片或视频，展示节约用水的场景。请

5、同学们仔细观察，并讨论节约用水的方法和措施。学生们观察图片或视频，积极讨论节约用水的方法和措施。学生A：我们可以减少洗澡的时间，用水更加节约。学生B：收集雨水用于浇花和清洁地面，这样可以减少自来水的使用。学生C：修复水龙头和水管的漏水问题，减少水的浪费。教师：非常好的建议！现在，我将让你们分成小组，每个小组设计一张海报，宣传节约用水的重要性和具体措施。你们可以用图文并茂的方式来表达，吸引更多人关注节约用水的问题。学生们分组合作，设计海报，并展示他们的作品。教师：让我们来看看各组设计的海报。请每个小组派代表进行展示，并请其他同学对海报进行评价和讨论。学生代表展示海报，并其他同学进行评价和讨论。S

6、tep5:总结与拓展教师：在本节课即将结束之前，让我们对所学内容进行总结。大家都明白淡水资源的重要性和有限性了吗？学生们：明白了！教师：很好。同时，我们也学习了很多节约用水的方法和措施。请思考一下，在日常生活中，我们如何更好地节约用水？请写下你们的想法。学生们思考并记录自己的想法。教师：非常好！你们的想法很有创意。节约用水不仅关乎我们个人的生活质量，也关乎整个社会和地球的可持续发展。希望你们能将这些想法付诸行动，并影响更多的人。谢谢大家的参与！板书设计：有限的淡水- 淡水资源的有限性和重要性- 淡水资源的分类和分布情况- 节约用水的措施教学反思：通过本节课的教学，学生对淡水资源的有限性和重要性有了更直观的认识，了解了淡水资源的分类和分布情况，并能提出合理的节约用水措施。教师通过多样化的教学活动，激发学生的参与和思考，培养了他们的观察能力和合作学习能力。然而，在教学过程中，需要更好地引导学生进行思考和表达，以提高他们的分析问题和表达能力。同时，在评价学生的海报时，可以加入互评和点评环节，促进学生之间的交流和学习。总体而言，本节课的设计能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，达到了预期的教学目标。