《敕勒歌》——感受大草原的壮美_x《敕勒歌》教案微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、敕勒歌蕤孽彼处二年级XX教材内容：部编版语文二年级上册第18课古诗二首-敕勒歌。设计理念：语文课程标准倡导学生在语文学习中“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”针对这一理念，本设计以北朝民歌敕勒歌为载体，引导学生在多种形式的诵读中感受阅读的乐趣。并创设教学情境，引领学生展开想像，从中获得情感体验。教学目标：1、理解诗歌所表达的内容，感受草原辽阔壮美的风光,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重点：1、在创设的语境中有感情地朗读诗歌。2、理解重点诗句的意思，能展开想象，体会诗的意境，感受草原风光的壮美。教学难点：在理解诗歌的基础上能用自己的话说一说

2、诗歌的内容。教学准备：课件。教学过程：一、创设情境，引情导入。课件引领，以景促情。1、课件展示草原风光的图片。2、学生用最能抒发自己感受的词句自由回答：3、介绍诗歌背景，激发学习兴趣。二、感知诗的内容，把握诗歌韵律。1、播放录音朗读。2、学生听读诗歌。注意红色字体的读音：笼Ibng敕勒chi1e见xin穹庐qi6ng1u三、品读感悟诗意，升华情感体验。师：草原那辽阔的风光，用无数的词汇也描述不尽。但在这首诗歌中，只用了27个字便描绘出了草原的景色。同学们，让我们一起品味这首诗，你从哪些词句中感受到了草原的美？1、学生再次深入诗歌中，品读词句，进行自主体验。2、师生互动，品评诗歌内容，升华情感体

3、验。3、教师发挥引领作用，让学生在品读后充分谈出自己的自身感受，注重激发学生自得的情感体验。4.品读重点句子：学生交流，教师相机点拔。“天似穹庐，笼盖四野。”教师利用课件演示蒙古包的样子。鼓励学生自主表达，说出自己品读后的感受：生：这句话把天比成巨大的帐篷，向四外延伸开去，盖住了草原的四面八方。生：这里的描写好像天和地连在一起，无边无际。让人感受到了草原那一望无际的辽阔。生：天空又像牧民的蒙古包，一直陪伴着他们的生活。指导朗读。“天苍苍，野茫茫”。学生自主表达对一两个小句的感受：教师出示课件帮助学生理解。相机板书。“风吹草低见牛羊J师：你能想像一下，在无边无际的草原上，碧绿的牧草是那么茁壮。一阵风儿吹来，草儿被吹得弯下了腰，你会看到什么？你从中体会到了什么呢？学生交流。5、再读古诗，体会动静交织的美。师：在高耸入云的阴山的映衬下，辽阔无边的敕勒川更加吸引人。让我们满怀深情地一赞颂这美丽的风光。学生齐读。师：在这幅美景中，哪些是静止的事物呢？哪些又是活动的事物？小结四、欣赏歌曲想象诗歌画面