《优质课堂教学的十项特征》读书整理.docx

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优质课堂教学的十项特征读书整理读了这期“文化.阅读”“致教师”的文章后，在赞叹文章观点明确、给人以通透感的同时，我心得颇多：创建优质课堂，需要树立“终身学习”观念。习主席对教师也赋予了厚望：做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。现在整个社会对教师的要求绝不仅仅局限于“传道、授业、解惑”的要求，教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者，要树立“终身学习”的观念。创建优质课堂，需要脚踏实地、付诸实践。所谓优质教学，包含清晰的课堂教学结构、高比例的有效学习时间、浓厚的课堂气氛、清晰明确的教学内容、有意义的师生交流、多样化的教学方法等。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”优质课堂的形成绝非一日之功，需要我们努力学习理论知识，切身实践而后加强反思，反思后做出调整。创建优质课堂，需要具备创新意识、具备创新能力。探究式、合作式、自主式教学已被教育工作者驾轻就熟，基于此，我们应该不断研讨，协作产生更新颖的教学方法。采用先进的教学器具，令学生有着多种感官体验，激发学生浓厚的学习兴趣，毕竟教学有法，教无定法。教育需要艺术，作为新时代下的新型教师，我们须提高自身的业务水平、知识素养、人文情怀、宽广心胸、长远眼光。作为一名青年教师，我将不负党和人民的嘱托，用心浇灌，为学生提供更优质的教学,为祖国培育更杰出的人才！