《优质课堂教学的十项特征》读书感想.docx

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1、优质课堂教学的十项特征读书感想时光飞逝，岁月如梭，转眼间我已经担任教师十多年了，教学工作上也取得了些许进步，从初出茅庐到驾轻就熟，从稚气未脱到老练成熟，时间给予了我很多东西，使我获得了较大的进步。长时间以来，我一直致力于提高课堂效率，希望可以在有限的课堂时间内拓展知识的广度和深度，力求让学生在课堂上知道得更多，理解得更深，从而促进学生的全面发展，但是却收效甚微。读完优质课堂教学的十项特征，我深受启发，它给了我很大的启示，给我指明了今后工作的方向。现结合个人的一些经验和理解，谈谈对优质课堂教学一些感悟与反思。提升自我专业素质，树立先进教学理念。教师是课堂引导者，是创建优质课堂的主导者，必须努力提

2、升自身专业素质，关注学科前沿阵地，时时更新教学理念。知识是基础，理念是灵魂。教师一定要树立终身学习观念，丰富个人知识储备，不断完善自己的知识体系；教师一定要熟知素质教育模式，更新自身教学理念，不断加强自身的理论指导。清晰的课堂教学结构，优异的学生学习质量。好的老师应注重在有限的时间内提高学生学习的质量，这才是关键。首先，教师要恰到好处的利用好课堂四十分钟，让学生学得广泛，学得透彻，学以致用。其次，教学内容要有层次性，充分考虑学生个体之间的差异，保证每个学生都学到知识，都学会运用。培养学生学习兴趣，营造好学班级氛围。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，学生只有乐于学习，才会积极投身于学习，自

3、主探索知识。要想培养学生的学习兴趣，让学生乐于探索知识，教师在教学中就不能唱独角戏，而要善于使用启发式教学，要以学生喜闻乐见的形式提出与日常生活联系紧密的问题，只有这样才能充分调动起学生们的浓厚兴趣，乐于自主探索，积极讨论，从而营造出良好班级学习氛围。课堂是学生的课堂，教师要让学生在课堂上成为一名积极探索“乐知者”。实施多样化的教学方法，创建有意义的师生交流。从前那种“满堂灌”“以教为主”的单一的、师生交流少的教学模式，已经不再适应教育教学的发展了。教师们要在传统教学方式的基础上创新方法，提高学生的课堂参与性，运用演示法增加直观感性认识，适当地运用实践法，在丰富教学方法的同时也增加了师生交流，增进了师生的情感，增强了学生对知识的理解。注重课后提升，巧妙安排练习。教师在布置课后作业的时候，要避免重复低效甚至无效的作业，要在充分了解学情的基础上，根据教学任务选择针对性强,明确性高，成效显著的习题等各种形式的作业，因课设计练习，因人布置作业，针对性地提供辅导，让学生在训练中思考问题、解决问题，帮助学生掌握学习方法，帮助学生完成学业任务。荀子修身中说到：“道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。”我们要不断的在学习中研究，在研究中提升，积极寻求处理问题的途径与方法，努力解决课堂中存在的问题与不足，着力构建自主、高效、优质的课堂，实现课堂教学的新突破！