九年一贯制学校排球社团梯队建设的应对措施范文.docx

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1、九年一贯制学校排球社团梯队建设的应对措施范文九年一贯制学校排球社团梯队建设的应对措施范文、九年一贯制学校排球社团发呈现状的调查探讨1.从调查对象对排球运动的爱好爱好动机方面分析本次学生问卷调查中总共收回有效问卷数2217份，针对学生对排球运动的爱好爱好方面分析，从调查结果来看：（1）学生了解排球运动的问卷数占总问卷数的50. 2%,水平一的学生占到5.4%、水平二的学生占到8.6%、水平三的学生占到15. 5%、水平四的学生占到20. 7%,反映出随着水平段的提升,学生了解排球运动的比例在增加。（2）学生喜爱上排球课或排球社团课的问卷数占到总问卷数的54. 08%,水平一的学生占到6.8%、水

2、平二的学生占到16.08%、水平三的学生占到20.5%、水平四的学生占到10. 7%,反映出排球课或排球社团课有利于在学校开展。（3）学生参与排球运动的动机方面,对项目有爱好和爱好的占总问卷数的36. 99%,增加体质、增进健康的占总问卷数的60. 4%,丰富业余生活的占总问卷数的42. 26%,扩大交往、增进友情的占总问卷数的23. 82%,提高运动技术水平的占总问卷数的30. 94%,因课程须要的占总问卷数的12.67%,其他占总问卷数的35.41%o本次老师问卷调查中总共收回有效问卷数248份，针对老师对排球运动的爱好爱好方面分析，从调查结果来看：（1）老师对排球运动感爱好的问卷数占总问

3、卷数的61. 69%,其中男性老师感爱好的问卷数占总问卷数的12. 54%,女老师感爱好的问卷数占总问卷数的49. 15%。（2）老师常常留意排球运动相关信息的问卷数占到总问卷数的45. 16%,老师不常常留意排球运动相关信息的占比为54. 84%o本次学生家长问卷调查中总共收回有效问卷数2413份，接下来就家长对问卷中的问题作如下统计。（1）家长认为孩子都有必要进行排球熬炼的问卷数占总问卷数的75.09虬（2）家长认为孩子对排球运动感爱好的问卷数占到总问卷数的47. 12%,水平一的家长占到6. 7%.水平二的家长占到13.5%、水平三的家长占到14.25%、水平四的家长占到12. 72%o

4、 2.从调查对象对排球运动的教学训练竞赛方面分析本次学生问卷调查中总共收回有效问卷数2217份，针对学生对排球运动的教学训练竞赛方面分析，从调查结果来看：（1）学生有排球课或排球社团课的占到总问卷数的27.51%,水平一的学生占到4. 51%、水平二的学生占到9.到、水平三的学生占到8. 2%、水平四的学生占到5. 5%o（2）学校有排球场这个问题占到总问卷数的77. 49%o排球场地条件方面，很好的占到19.53%、良好的占到43.12%、一般的占到37. 35队都具备了开展排球运动的条件。（3）学生课外活动时参与排球运动占总问卷数的28. 46%,水平一的学生占到3. 29%,水平二的学生

5、占到5. 47%,水平三的学生占到9.4% 水平四的学生占到10.3虬 学生认为影响学校开展排球运动的缘由：(1)打球手疼占总问卷数的10.37%o(2)易挫伤手指占总问卷数的27. 15%o (3)技术动作难驾驭占总问卷数的31. 98%。(4)学业负担重占总问卷数的51. 69%o(5)家长不支持占总问卷数的22. 19%o (6)其他占总问卷数的46.91%o排球运动技术、竞赛在学生中的反映状况：(1)学生驾驭传球技术只占到总问卷数的13.67%。(2)学生驾驭垫球技术只占到总问卷数的13.94%。(3)学生驾驭了发球技术只占到总问卷数的15.61虬(4)学生驾驭了扣球技术只占到总问卷数

6、的8. 84%o (5)学生驾驭了拦网技术只占到总问卷数的6. 86%o (6)学生能运用各种技术打竞赛只占到总问卷数的4. 69%o本次学生家长问卷调查中总共收回有效问卷数2413份，针对学生家长对排球运动的教学训练竞赛方面分析,从调查结果来看：(1)家长在家会定期陪孩子参与运动的问卷数占到总问卷数的6. 09%o (2)家长在家不会定期陪孩子参与运动的问卷数占到总问卷数的93. 91%。(3)家长会协作老师对孩子的排球运动学习进行监督比例为79.61%。(4)家长不会协作老师对孩子的排球运动学习进行监督比例为20. 39%0 (5)家长认为孩子对所学过的排球技术学问驾驭程度在60%以上的占

7、比为24. 2%o (6)家长认为孩子对所学过的排球技术学问驾驭程度在60%以下的占比为75. 8%o (7)当孩子排球运动成果下降时家长通常会激励的占比为90.76%,指责的占比为5. 76%o (8)家长认为能提高孩子排球运动成果的关键因素方面，选择学习爱好的占比为82. 3%,适合孩子的教学方法占比67. 14%,学习看法占比64. 15%,学习动力占比63. 12%o本次老师问卷调查中总共收回有效问卷数248份,针对老师对排球运动的教学训练竞赛方面分析,从调查结果来看：(1)支持排球运动在本校推广的老师的问卷数占到总问卷数的98. 79%,老师所在的学校开设排球课的占比是71. 37%

8、,老师所在的学校在课余时间开设排球社团课的占比为81.05虬(2)学校排球社团招生时，老师支持本班学生参与的问卷数占到总问卷数的98. 79%,老师认为参与排球运动能对学生的学习成果有帮助的问卷数占到总问卷数的60. 89%o 3.从调查对象对排球运动在校内文化价值方面分析本次学生问卷调查中总共收回有效问卷数2217份，针对学生对排球运动校内文化价值方面分析，从调查结果来看,学生获得排球运动文化价值学问的主要来源：(1)体育课占总问卷数的58.23%o (2)排球专业书籍类占总问卷数的16. 33%0 (3)电视、多媒体之类占总问卷数的65. 27%o (4)班级板报、校内文化墙19.58%。

9、(5)大课间升旗仪式占总问卷数的5. 86%。(6)其他占总问卷数的40. 01%。本次学生家长问卷调查中总共收回有效问卷数2413份，针对学生家长排球运动在校内文化价值方面分析，从调查结果来看：(1)家长认为孩子学习排球运动对身体健康有帮助占总问卷数的99.38%。(2)当孩子排球运动成果下降时家长通常会激励的占比为90. 76%。(3)家长认为参与排球运动对孩子的文化课学习有帮助和很有帮助的占比分别为52学2%和10.和%。本次老师问卷调查中总共收回有效问卷数248份，针对学生对排球运动校内文化价值方面分析，从调查结果来看：(1)老师认为我国新时期女排的精神是有必要宣扬的问卷数占总问卷数的

10、99. 6%,认为学校有必要每年开展校内排球赛的占比为95. 79虬(2)老师觉得学生参与排球训练的好处是强身健体的占比是99. 19%,老师觉得学生参与排球训练的好处是培育团队精神的占比是97. 98%,老师觉得学生参与排球训练的好处是结识志同道合的挚友的占比是99. 19%,老师觉得学生参与排球训练的好处是丰富课余生活的占比是95. 16%0二、影响九年一贯制学校排球社团梯队建设的因素1.学校体育场地、器材、设备建设不完善运动场馆、器材、设备等都是基础硬件设施，是运动的基本保障，可干脆影响学生运动的效果，在肯定程度上，也影响着学生对运动的爱好与爱好。排球运动场地的缺乏是大部分学校存在的问题

11、，在普及义务教化状况下体育场地器材的限制导致学生参与体育活动受限，课外体育活动组织的有限性也在肯定程度上影响了学生参与排球活动的主动性，在肯定程度上影响了学生的体质健康。2.学校排球文化氛围淡薄，学生缺少排球熬炼意识校内体育文化是学校体育的无形资产，它可以以不同的形式在很大程度上对学生进行熏陶教化，渐渐培育学生体育熬炼的意识。学校排球文化氛围的好坏，干脆影响学生参加排球运动的爱好与熬炼意识，学习排球运动相关学问内容，完善学生对排球运动及熬炼价值的相识，主动主动地进行排球熬炼，增进健康。3.体育师资力气不足，专业排球老师缺乏排球运动在中小学校普及过程中，具有健康身心、基础广泛、易于普及等优点，是

12、学生参加体育活动的重要方式。然而在对影响九年一贯制学校排球运动发展因素的调查中可知，大部分学生缺乏指导，学生即使对排球运动有爱好与爱好，但由于学校体育师资力气不够，没有足够的专业老师进行指导，对于一些仅有爱好与爱好的学生，由于没有实践与理论学问的阅历，又缺乏老师的指导，会渐渐丢失运动爱好，这对于排球课的普及也会产生一种消极的影响。三、九年一贯制学校排球社团梯队建设的应对措施1.规范社团训练在排球社团训练中，可以将小学与初中的训练层次分开，小学以爱好引导为主，逐步打好技术基础,要针对不同水平层次的学生提出不同的训练要求，初中以实战为主，讲究训练方法的多样化，依据不同水平提出不同的训练要求，培育学

13、生的灵动性。2.加强梯队建设在梯队组织建设上，排球社团面对的是全体学生，应坚持以生为本，关注学生的动态发展。要依据不同学生的年龄特点，因材施教,对不同实力水平的学生划分训练小组，年龄差异、技术水平实力差异，导致梯队建设与管理模式、练习内容与方法都应不同。通过分层练习与选拔，在训练小组里找出最高水平的学生，代表学校去参与各种竞赛，争取荣誉，以此来激励排球社团里的学生刻苦训练，吸引更多学生加入排球社团，从而更好地推动排球队伍的发展。另外，排球运动要更注意普及性，应在学校全面推广，以各种形式让学生体会到排球的乐趣并主动融入排球运动之中。3.强化师资队伍建设一个优秀的排球团队，离不开一些优秀的教练，所

14、以在教练的培育中要做到专家请进来，教练送出去，从而让教练团队接受更新的学问。教练团队在平常的教学中要做到学习、实践、总结。学校要不断强化并充溢师资力气，聘请专业的排球教练进行教学与训练。4.普及排球文化基于普及加提高的标准和年龄加实力的分层分类建构排球梯队建设的文化，更进一步挖掘自身的特色文化。我们肯定要将坚韧拼搏、自强不息的女排精神和学校自身的体育文化与思想结合起来，突出特色,形成自己的体系，构建自己的组织管理模式。在排球社团梯队建设中，肯定要凸显九年一贯制的办学特色，建设自己的文化，自己的思想，自己的队魂，这样才能把大家的力气聚集在一起，这样才能战胜各种困难，让学校的排球社团越走越远，书写九年一贯制学校排球的辉煌历史。5.形成梯队管理方案制定社团活动总则，形成完善的组织机构并合理分工,合理支配排球社团梯队活动安排，规范排球队员选拔的标准和途径，依据不同年龄阶段学生的不同水平支配训练内容,形成以老带新、不同梯队组织管理的模式，保证梯队的持续性。其中主要包括梯队组织方案、梯队组织人员发展规划与连接以及梯队组织管理方法。