“教育工作”金句汇编（500句）.docx

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1、“教育工作”金句汇编（500句）三字式一、对仗词1言必行，行必果2,有故事，有情怀，有难度，有思想二、对仗词1培育爱、激发爱、传播爱2 .明大德、成大才、担大任3,冲一流、补短板、强特色4,全方面、全方位、全过程5 .立大志、明大德、成大才6抓制度、抓培训、抓预防、抓演练7 .实践性、创造性、多元性、多样性8 .启发式、案例式、沉浸式、情景式9,调结构、提质量、补短板、促公平10 .大学问、大情怀、大格局、大境界I1立师德、正师风、提师能、铸师魂12 .宽口径、厚基础、强实践、重双创13 .小班化、个性化、国际化、卓越化14 .品德美、智能美、身心美、才艺美15 .启发式、参与式、探究式、合作

2、式16 .树正气、立志气、培大气、育灵气17 .唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子18 .博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之19 .有情怀、有担当、有质量、有特色、有作为20 .讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同21 .有机构、有制度、有场所、有标识、有设施、有师资22 .听中学、看中学、议中学、想中学、演中学、做中学23 .把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实四字式一、对仗句1借梯登高，借船出海2 .党之大计，国之大计3 .教育优先，人才为要4 .教育兴国，人才强国5,立德树人，师德为先6 .育才造土,为国之本7 .为党育人，为国育才8 .郑重承诺，力行践诺9

3、.百年大计，教育为本10 .靶向发力，精准治理11 .乡村振兴，教育先行12 .保教结合，寓教于乐13 .培根铸魂，启智润心14 .大音希声，大爱无痕15 .春风化雨，其乐未央16 .以史为鉴，砥砺前行17 .国以才立，文以才兴18 .千秋基业，人才为本19 .知晓来路，方知去路20 .由己及家，由家而国21 .明道信道，方能传道22 .十年树木，百年树人23 .攀登之路，勇者不孤24 .冷门不冷，绝学未绝25 .行稳致远，继往开来26 .育人为本，德育为先27 .枝叶蕨蕤，百草丰茂28 .千秋伟业，人才为本29.生逢其时，重任在肩30.中流击水,奋楫者进31.以身作则,行为示范32.因材施教

4、,长善救失33.落脚实践,奋翼翱翔34.千秋基业,人才为本35.共研共进,协同互助36.涓涓细流,润心启智37.育人为本,德育先行38.上下联动,分类培训,梯度培养39.职教一人,就业一人,脱贫一家40.以小见大,借事说理,以理说事41.百廿光阴,春秋代序,岁月如歌42.治学严谨,循循善诱,平易近人43.因事而化，因时而进，因势而新44.沟通心灵，启智润心，激扬斗志45.践行初心，担当使命，重在行动46.国家之魂，文以化之，文以铸之47.以生为本，潜心课堂，遵循课标，打造特色48.寓精于料，料要成材,材要成器，器要好用49.守正创新，精选内容，创新形式,区分受众50.坚苦自立,实学研攻，往绩可

5、述，来绩无穷51.不要超量，不要超纲,不要随意，不要机械52.以思辅德,以思健身，以思促美，以思鼎新53.铭记历史,珍惜现在，胸怀大局，奋进未来54.以史立德,以史明智，以史强体，承史育美55.以劳养德，以劳启智,以劳炼体，以劳育美56.以德育人,以情育人，以理育人，以故育人57.动脑思维，动口交流,动眼观察，动耳聆听，动手操作58.研精目标，研习学情，研读教材，研思环节，研琢练习二、对仗词1办学治校、教书育人2 .传播知识、传播思想3 .人文历史、社会结构4 .以德驭才、以才育德5 .塑造人格、塑造信念6 .情景教学、案例教学、游戏教学7 .教师乐教、学生乐学、社会乐助8 .感染学生、引领学

6、生、塑造学生9,地段最优、质量最好、环境最美10 .机会公平、过程公平、结果公平I1因地制宜、因时制宜、因材施教12 .崇尚先进、学习先进、争当先进13 .全员参与、全程监控、全面评价14 .吃透教材、研究教法、关注学法15.立德树人、多元发展、能力为要16.知行合一、培养人才、服务社会17.不负青春、不负韶华、不负时代18.价值引领、知识传授、能力达成19.教学时间、教学任务、教学效果20.大处着眼、实处着力、细处着手21.空中课堂、双师课堂、融合课堂22.精细管理、内涵发展、特色办学23.科研兴师、科研兴教、科研兴校24.学业成长、学术成长、人格成长25.因事而化、因时而进、因势而新26.

7、以情引人、以情动人、以情化人27.围绕学生、关照学生、服务学生28.高度重视、高位推动、高效落实29.信念重铸、精神崛起、行动自觉30 .塑造灵魂、塑造生命、塑造新人31 .加强学习、拓宽视野、更新知识32 .数量充足、结构合理、素质优良33 .优势学科、品牌专业、优势领域34 .成绩共有、成效共创、成果互认35 .迈稳步子、夯实根基、久久为功36.价值塑造、能力培养、知识传授37.腿脚要勤、步伐要快、脚印要深38.课程体系、教材体系、师资体系39.外部引校、外部引智、内部提质40.工资待遇、职称评聘、评优评先、绩效考核41.安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教42.多元监督、分类评估、考核

8、激励、持续改进43.体验感悟、展示思维、发展个性、提高素养44 .育人方式、办学模式、管理体制、保障机制45 .不畏强敌、不惧风险、敢于斗争、勇于胜利46 .回归常识、47 .党委统筹、48 .知识引领、49 .质量立校、50 .精讲导学、51 .价值引领、52 .发展教师、53 .集中学习、54 .按需设岗、55 .正道直行、56 .课堂渗透、57 .自主选择、58 .通识教育、回归本分、回归初心、回归梦想部门牵头、学院负责、全员参与智力支持、科技支撑、协助治理学术强校、特色兴校、开放办校自主学习、小组研习、成果分享知识传授、能力达成、国际视野发展学生、党员自学、竞聘上岗、助人自助、活动渗透

9、、自主管理、专业教育、发展家长、以老带新、按岗聘用、胸怀祖国、家庭渗透、自主锻炼、交叉培养、发展学校领导带头合同管理心忧天下社会渗透自主学习思政教育59.师生相友、科教相融、教学相长、同窗相合60 .围绕人才、61 .党委领导、62 .以教化人、63 .师德涵养、64 .理念引才、65 .明确方位、66 .案例分享、67 .价值引领、68 .政治坚定、69 .巩固成果、70 .公民同招、71 .政治引领、72 .统一规划、73 .多校协同、统一验收合作办学关爱人才、校长治校、以教塑文、课程学习、事业育才、准确定位、小组讨论、知识传授、学业扎实、健全机制、划片招生、思想引领、统一设计、区域组团、

10、服务人才、教授治学、以教强治、实践锻炼、科学管才、把握形势、案例分析、行为塑造、素质全面、提升水平、免试入学、价值引领、统一风格、教育联盟、成就人才民主管理以教保生素质拓展文化润才顺应大势游戏体验素质培养扎根基层维护稳定超员摇号道德引领统一建设、委托管理、74.政府支持、高校主导、社会辅助、企业参与、校友联动75 .问题导向、76 .制度保障、77 .创新发展、78 .发现问题、79 .工作理念、80 .自主引才、81 .生产活动、82 .全程贯通、83 .因用而学、84 .相信学生、85 .德育铸魂、86 .传统学科、87 .教学内容、88 .教育协同、自主设岗、自主聘任、自主评价、生活情景

11、、生动案例、形象图文、空间联通、队伍互通、内容打通、探究学习、组织保障、开放发展、分析问题、工作队伍、以学促进、读懂学生、智育提质、新兴学科、教学方式、资源优化、互动探讨、师资保障、竞争发展、发现矛盾、工作内容、以用促学、激励学生、体教融合、前沿学科、教学资源、生源优化、专题授课经费保障特色发展提出假设工作形式活学活用解放学生美育熏陶交叉学科师资队伍学历教育智能课堂资源保障融合发展解决问题工作机制自主定薪趣味游戏评价融通学以致用发展学生劳动促进冷门学科教学评价办学特色89.公开招聘、竞争上岗、合理流动、结构优化、动态平衡新、容、促、足、学、享、90.教育引导、91.光明磊落、92.以赛促教、9

12、3.理念共知、94.师德高尚、充满活力95.学校建设、学校安全96.对象确定、问责处理97.政令不畅、为政不廉舆论宣传、心胸坦荡、以赛促学、文化共建、业务精湛、均衡发展、政策告知、文化熏陶、诚实正直、以赛促建、质量共提、实践养成、制度保障宽容大度、表里如一以赛促评、以赛促研品牌共创、发展共赢素质一流、配置均衡、优质创建、教师补充、资金落实、发放兑现、纪律不严、工作不实、创新不力、98.情景导学、探究问学、独立思学、合作互学、勇于创职教扩问题督正气不展示品实践做学99.教学科研、课程开发、教师发展、协同育人、资源共反馈评价100.政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正IO1师

13、德修养、专业知识、教学能力、教研能力、育人能力、社会影响102 .课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人103 .以美怡情、以美润德、以美启真、以美育体、以美兴艺、以美促劳104 .管理共建、德育共进、教学共研、队伍共济、机制共轨、师资共享105 .美德之星、文学之星、礼仪之星、自律之星、志愿之星、健美之星106 .习惯养成、学科知识、学科能力、学科特长、创新能力、综合素养107 .强化基础、突出重点、形成特色、扩展视野、紧跟前沿、联系实际108 .方向一致、内容完备、工具丰富、主体多元、上下衔接、内外联动109 .文化引领、机制创新、办学规范、管理科学、课程优化、课堂高效、特色鲜明110 .停止审批、压减招生、依法停办、新建公办、挖潜扩容、转为公办、购买学位II1统一指挥、分级负责、职责明确、运转有序、反应迅速、处置有力、依法规范112 .教学管理、课程资源、共享设施、教学活动、校本培训、教研活动、质量监测、