[对学校开展读书活动的建议]开展读书活动合理化的.docx

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1、对学校开展读书活动的建议开展读书活动合理化的建议范文（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-开展读书类的活动，有助于我们提高自升的文化知识。在活动上，我们可以提出合理化的建议。小编为大家精心准备了开展读书活动的建议书，欢迎大家前来阅读。开展读书活动的建议篇一读书是人类重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯，是同伟大心灵思维碰撞的契机，是提升自我、发展自我、成就幸福的载体。为了落实教育局智慧教育双十行动计划，为了实现一个理想愿所有热爱书的人，都走到一起，愿想读书的人都有书读，愿想共享读书快乐的人有机会沟通，愿读书成为一种习惯，愿读书成为一种生活方式，愿读书

2、成为一种风气。用习惯成就读书，用风气传染读书。用读书广交朋友，用读书丰富思想，用读书充实生活，用读书点燃智慧，用读书成就人的梦想，用读书让每一个人都拥有一个成功、快乐、幸福的人生，我们成立了洛新中心读书会。自从洛新中心读书会成立以来，广大教师都能提高认识，并积极参与。到目前为止，全区教师在洛新中心读书会上共发表文章1200余篇，其中大部分都属于原创作品。无论是原创，还是转载，说明我们的教师都积极参与了。我区有100余名都参与到了读书活动中来，参与面达到了90%以上，基本上达到了人人参与的效果，这是好的现象。但是就目前的读书现状来看，大部分教师只是停留在读书的表面现象，还没有真正深入进去，还没有

3、从书中体会到真正的乐趣，还没有把理论与实践结合起来。若要真正达成我们成立读书会的目的，我认为，在今后的读书过程中，我们要努力做好以下几个方面的转变工作：一、由注重数量向注重质量转变在前几个月的读书活动中，我们在中心读书会上所发文章不少。若只从表面看，确实是值得高兴的，老师们都参与了，写得也不少，但细读其文，问题就出来了，教师真实的感悟甚少，或者说感悟不够深刻，包括我们的洛新教育投稿亦是如此。我认为可以学习借鉴别人的东西启迪自己的智慧，但千万不要为完任务而东拼西凑，这是对自己不负责任，也是对读书会的不负责任。学习借鉴别人的文章是有必要的，但要学有所用，学有所获。从另一个角度来讲，我们放在网上的文

4、章不是只有我们这些人读，而是所有上网的人都可以浏览的，是对外公开的，我们要多发表高质量的文章，才能提高我们的知名度。因此，各学校要重视教师的思想教育，端正读书的态度，各校中心读书会的成员要做好带头作用，真正地用心读，用心写，就像我们要求学生写作文那样，要写出自己的真实感受。二、由要我读向我要读转变许建国局长在洛新中心读书会成立仪式上讲到：读书有三个层次，第一个层次是要我读，第二个层次是我要读，第三个层次是不能不读。我认为在前面的读书活动中，大部分教师都处于第一种状态，就是要我读，也就是说不是发自内心的读，而是有压力的读，有任务的读，但通过前一阶段的要我读，部分教师已认识到了读书的重要性,并且受

5、益匪浅，并逐渐向读书的第二个层次我要读转变。也就是说，今天我们读书的层次应该处在第一二者之间，我要读和要我读兼顾，希望我们中心读书会的成员及各个学校要抓住这个转机，把部分教师的读书层次提升为我要读，同时也为向读书的第三个层次不能不读迈进奠定基础。三、由略读向品读转变书读百遍，其义自见，这个道理我们都懂。在平常的语文课堂上，我们要求学生理解一篇课文的内容，就会让学生一遍一遍地读课文，让学生在读中感悟课文的主要内容，也是这样的道理。书并不是所有的人一读即懂，也不是所有的人稍一略读就有所感悟，而是需要所有读书的人去慢慢品味，去慢慢体会。当然，有书缘的人一读即懂,灵感突发也未尝不可，但我们绝大部分的人

6、都不是有书缘的人，因此,我们还是要慢慢品读、体味。用许局长的话说，第一要通读，享受其思想，第二要细读，品味其精神，第三要精读，甚至要一句一句地读,体会其境界。我们在现在的读书过程中往往会出现这样的情况，前面读，后面忘，一本书读完，印象全无，这是走马观花的读，这样是不会有好效果的，对提升自身的素质和增长自身的文化底蕴也不会起到太大的作用。四、由独自写感受向集体谈感受转变要让一个教师独自坐下来写感受，就我们目前的现状，部分教师可能会出现应付现象，但若让一群老师在一起谈读完同一本书后的感受，再发表自己不同的看法，不仅可以达到互相启迪的效果，也可以督促教师实实在在地读，从而使体会更加深刻。这就要求各学

7、校要给老师提供相互交流、沟通的平台，定期组织读书沙龙等形式多样的活动，既丰富了教师的生活，也提高了教师的素质，丰富了内在的文化底蕴。五、由教师读向师生共同读转变如今的学生，课业负担过重，根本没时间去读书，整天在老师的带领下啃书本。虽然我们都知道让学生读书可以增长见识，对孩子的学习是有帮助的，但在如今的教育形势下，大部分教师都迫于无奈,不给学生留读书的时间。我们现在提倡教师读，其实也希望教师的读书思想达到一定的境界，并体会到读书的乐趣，从书中受到益处，找到幸福后，自然而然把这种读书的习惯传染给学生，用教师读书影响学生读书，但这是一个极其漫长的过程。因此，在当前的现状下，各校要在教师读的同时，也要

8、让学生读，把原本属于学生读书的时间还给学生，让学生从繁重的课业负担中解脱出来，从而达到师生共同读书，共同进步的效果。六、由学习理论向教育实践转变在近段时间，大部分教师读的都是有关教育教学方面的书籍，像苏霍姆林斯基的给教师的建议、吴非的不跪着教书等等，里面都讲述了许多有关教育教学的典型事迹，我们读后也认为书中所写有道理，且感受颇深，但具体到自己的教育教学过程中，又觉得那样做不行，怕这怕那。书中所写的对于我们来说是一种理想的、完美的境界，而我们又不能不顾教育现状，这时候我们就找到了现实与理想的差距，总感觉现状不允许，老师们有这样的心理事完全可以理解的。但我们可以换个角度想一想，我们学习为了什么？我

9、们读书为了什么？不就是为了更新自己的观念，提高自身的素质，从而提高教育教学质量。理懂了，就应该按有理的方向走，这是符合事物的发展规律的。因此，我们要把从书中所学到的有道理的东西付诸到自己的实际行动中，一下子做不好，就一点一点地做，这样，我们的现实离理想境界的差距就会越来越小，终有一天会达到理想境界的，否则就失去了读书、学习的意义。以上的六个转变是我在读书过程中的真实感受，希望各学校在今后的读书活动中，能结合本校的实际，在原有的基础上把这项活动进一步搞好，以达到提升教师素养，增加文化底蕴，让人生幸福的目的。开展读书活动的建议篇二开学至今，多次留心观察了各班级读书活动开展情况。观察中，引发了我们一

10、些思考:1 .读书活动变成了一种应付检查的形式，失去了读书活动的意义。阅读课。在平日观察中，我们发现：虽然所有班级都能开展阅读课，但却没有达到阅读课应有的效果。如：部分班级的阅读课仅限于学生人人手捧着一本书在读。究竟在这期间，学生读了些什么，读得效果如何，大部分教师并没有过多的给予关注。特别是对于一部分对读书还没有多大兴趣的学生来说，他们是以一本书为遮挡，或在打盹，或在聊天，白白浪费了宝贵的时间。早、午诵读。从本周一开始，各级部开始了早、午诵读活动。从观察情况和学生检查结果看，有的班级重视程度不够，学生诵读时,懒懒的坐着，拖腔拉调的读着，让人感觉一种懒散、懈怠的状态。而2.113.65.15.

11、65.9等班级学生诵读状态较好，诵读时学生站姿标准,声音响亮，从中我们感受到了班级读书的一种精神，学生一种蓬勃向上的学习状态！2 .读书活动的组织形式仅限于让学生读书，忽略了丰富多彩的读书活动的价值。从开学至今，在对各级部读书活动开展的观察和了解中，发现很少有班级组织学生开展读书活动。其实，读书活动的组织形式不应该仅仅局限于阅读，教师可以组织学生开展丰富多彩的读书活动。如：朗诵比赛、讲故事比赛，高年级还可以开展读书辩论会、读书演讲比赛等等。类似的班级范围内的读书活动，教师仅仅做一名倡导者就可以了，特别是中高年级，教师可以把更多的主权放给学生,这样非但不会给教师增加过多的负担，还会对学生读书兴趣

12、的激发有很大的帮助。在活动中，学生也会收获更多的知识，能力也会有很大的提高！希望所有语文教研组利用教研活动时间，组织教师讨论开展读书活动的形式和方法，实实在在的推进读书工程建设，切切实实地让学生在读书活动中收获知识！为了积累读书活动资料，教导处分别设计了学校、级部、班级三个读书活动手册。希望各级部、各班级真实记录班级读书活动开展情况，如：一次读书笔记展评、一次课文朗读比赛等等。大家不需要去做一些无谓的应付工作，那样就失去了读书活动开展的意义！开展读书活动的建议篇三据了解，美国从1996年起把每年4月定为全国诗月，组织民众广泛开展读书活动，法国每年举办全国读书节，爱尔兰、南非、韩国等国家也都有丰

13、富多彩、各具特色的读书活动。1995年，联合国教科文组织第28届大会将每年的4月23日确定为世界读书日，提出让世界上每一个角落的每一个人都能读书。据统计，现在世界上读书频率居第一位的是以色列人，64本/每人每年;第二名是俄罗斯人，55本/每人每年;第三是美国人，50本/每人每年。而在拥有上下五千年的文明古国中国，城市人仅59%读书，6.4本/每人每年;农村人仅43%读书，3.3本/每人每年。2006年开始，中宣部、新闻出版总署等11部门联合发起全民阅读活动，向全社会倡导读书，全国各地也都纷纷开展形式多样的全民阅读活动，此后连续五年，每年都有活动主题和形式的创新，并取得了很好的反响。近期，国家新

14、闻出版总署提出要深入推进全民阅读工程，引导大众广泛参与阅读活动。根据国际、国内的阅读情况，我们认为，我市需要开展一个长期稳定的全民阅读活动，大力营造阅读氛围，培育阅读群体，形成学习风尚，为世界现代田园城市建设和促进学习型党组织、学习型社会建设营造良好的社会文化氛围。为此，我们建议：一、积极推动全民阅读活动，制定全民阅读组织工作和周密细致的系列活动方案，促进学习型社会建设。二、成立成都市全民阅读组织协调委员会。成都市全民阅读组织协调委员会统一、全面规划、组织、协调全市的全民阅读活动。三、全民阅读活动突出的是普遍性和参与性。成都市全民阅读组织协调委员会应当整合各种资源，形成合力，在全市范围内大兴阅

15、读之风。学校即将开展一系列的阅读活动，如何开展好这项活动，有几点建议供大家参考。1、阅读不仅仅是语文老师的事，每一个学科老师都有指导学生阅读相关课程书籍的任务。如果我们把阅读仅仅理解成让学生学好语言采取阅读，那就大错特错了。阅读要成为学生的学习方式，阅读要成为学生的生活方式，这才是我们追求的目标。第56号教室的奇迹第三章培养终身阅读的孩子中有这么几句话，我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门课目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动，要让孩子长大后成为与众不同的成人一一能思考他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力一一热爱阅读是一个必要的基幢，热爱阅读的孩子将拥有更美好

16、的人生。2、在指导学生阅读方面，国内外的许多老师都创造了许许多多好的经验，我们可以直接借鉴。内蒙古王凡莲老师、周宏芳、郭小叶老师，中关村四小的冯春老师，我们学校的部分教师都有很多好的做法，比如，班级小书架飘书活动读书分享会亲子阅读读书小集市书香档案袋读书网络图固定午间30分善用图书馆书签小制作阅读小组等活动。3、阅读活动要分层推进，分类指导。让学生喜欢上阅读是第一步，也是最关键的一步。让学生学会阅读是第二步，这里有个读什么怎么读的问题。让阅读成为一种习惯是第三步，也是最难得一步。如一下所示：第一层次喜欢阅读的学生第二层次，会读书的学生第三层次读书成为一种需要的学生即使我们做了许多工作，有些学生还是不会喜欢阅读，喜欢阅读的学生仅有一部分能够学会读书，会读书的学生中也仅仅有少部分能把读书成为一种生活的需要。这不是一层不变的，如果我们能长期坚持阅读行动，学生是会处在动态的状态下，经常发生变化。有一点可以