2 人的正确思想是从哪里来的？ 同步练习（含答案解析）.docx

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1、2人的正确思想是从哪里来的？同步练习（含答案解析）2.2人的正确思想是从哪里来的？一、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。词语曜党，文章华国。毛泽东，作为中共最有原创性的思想家和立言者，创造了一个宏大的革命话语系统。毛氏词语”在历史的岩石上留下深深划痕，革命队伍掀起了语言风暴，凝集革命者，击败中间派，赢得敌对者。他“率领”一群汹涌的革命词语，,无往而不胜。他创造的新词汇，建立起共产党文化的核心概念J整风”是他为党铸魂的,是“改造思想”之大举。在共产党即将取得胜利、走向执政的红地毯时，他创造出“糖衣炮弹，警示和教导党内同志要抵制诱惑，不要被敌人O1946年，他在接受美国记者采访时说：“原子

2、弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎J此论断，打破了“恐美症”“恐核症”，将其有力地推向全国乃至英语世界。“毛氏文章”中，创新的思想、独特的词语、丰富的意象，构成绝妙语录，使人过目难忘，o这些语录，有的是精研细磨的雕章琢句，一字不可更改；有的是脱口而成的莲花，不经意为之，却犹如神助。A.望风披靡B.攻城略地C.望风披靡D.攻城略地神来之笔生花妙笔生花妙笔神来之笔1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）拖后腿依依不舍拉下水依依不舍拖后腿流连忘返拉下水流连忘返2 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A,“毛氏词语”在历史的岩石上留下深深划痕，革命队伍掀起了语言风暴，凝聚

3、了革命者，击败了中间派，赢得了敌对者。B.“毛氏词语”在历史的岩石上留下深深划痕，革命队伍掀起了语言风暴，凝集了革命者，赢得了中间派，击败了敌对者。C.“毛氏词语”在历史的岩石上留下深深划痕，在革命队伍中掀起语言风暴，凝聚了革命者，赢得了中间派，击败了敌对者。D,“毛氏词语”在历史的岩石上留下深深划痕，在革命队伍中掀起语言风暴，凝集了革命者，击败了中间派，赢得了敌对者。3 .文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。二、填空题4 .请根据文章内容，辨析感性认识和理性认识。感性认识理性认识三、问答题5 .如果把第二部分看作一篇独立的议论文，它的结构层次怎样划分？人的正确思想是从哪

4、里来的6 .为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么比第一次飞跃的“意义更加伟大”？一个正确的认识为什么必须经过“多次的反复”？人的正确思想是从哪里来的？7 .本文首尾呼应的写作特点是如何体现的？人的正确思想是从哪里来的？四、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。材料一：人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经

5、验，有成功的，有失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功了的就是

6、正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由

7、精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论,就是辩证唯物论的认识论。现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理，对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。（摘编自毛泽东人的正确思想是从哪里来的）材料二：在这里讲讲我这个主张：要有智慧，就必须懂得并学会运用马克思主义哲

8、学去观察分析客观世界的事物。首先要说明什么叫智慧。我们常常说这个孩子聪明，那个青年机灵。但聪明和机灵是说对客观世界的事物反应比较快，比较敏捷，那是指对一般日常事物而言，比如学生学习中的课堂提问等。这种智能是有方法培养锻炼的，但这类方法出不了智慧。智慧是人脑更高层次的活动。聪明、机灵以及所谓智力、智能都是在低层次，比智慧低一个或几个层次。所以对青少年学生进行智力教育、智力竞赛测试是有益的，也是必要的，但还远不能用以敲开智慧的大门。为什么这样讲？中国有句老话一一“大智若愚”，真正有智慧的人，看上去好像还有点迟钝。这是因为他用智慧去考虑深邃的问题,对一般问题反而不感兴趣，不愿去花心思。还有一点要说明

9、的：智慧并不仅仅是有知识，不是有了知识就自然而然地有智慧了。这里还有一个运用知识的问题，中国从前就笑话那些“老学究”，因为他们有知识不会用，也不能达到智慧的高度。目前，关于人的智慧的描述和议论还有很多，但说来说去，都没有能够真正从智慧的本质上去探讨培养智慧的切实可行的有效途径。要解决这个问题，第一步应该回答的是站在什么立场上。智慧是天生的吗？如果是天生的话，那小娃娃就能有智慧了，这在历史上还没有记载。智慧是神授的吗？我们也不信这种鬼话。在这个问题上,不能搞唯心主义，只能搞唯物主义，而且是辩证唯物主义。人的主观可以通过实践去认识客观世界，掌握了解客观规律。人又可以主观能动地影响和改造客观世界。这

10、就是我们的立场。第二步要回答的是用什么观点。我在这里建议用系统科学这个现代化的观点。智慧作为现象，不可能是孤立于一切事物之外的，它也一定是与其他事物有关联的。智慧要靠知识，特别是活的而不是死的知识。所以我们应该考虑智慧与知识的体系，即系统化了的、有合理结构的人类知识之间的关系。这样就把问题推向什么是系统化了的、有合理结构的人类知识。我的答案就是现代科学技术的体系。这里讲的现代科学技术体系有两个特征：一是它以马克思主义哲学为最高概括，二是开放、不断生长发展。以上所说的科学技术体系，包括了人类现在所认识到的客观世界规律的全部精华，它就是智慧的泉源，而这个科学技术体系的最高概括一一马克思主义哲学难道

11、还不是人类智慧的结晶吗？因此结论是:要有智慧就必须懂得并会运用马克思主义哲学去观察分析客观世界的事物。（摘编自钱学森智慧与马克思主义哲学）8 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.由感性认识到理性认识，是人类认识的一个飞跃，其前提是人类通过官能在实践中不断获取感性认知。9 .实践是检验真理的唯一办法，只有通过实践检验为真理的认识，才能指导我们去科学地改造世界。C.人脑活动有层次高低之分，人们所表现出来的聪明、机灵等处在低层次，而智慧则处在更高的层次。D.那些看上去很迟钝的人，其实大智若愚，他们不愿意去思考一般问题，但善于考虑深邃的问题。10 根据材料内容，下列说法正确的一项是

12、（）A.人类的社会实践包括生产斗争、阶级斗争和科学实验等，人类进行社会实践是为了获得感性认识。11 人们利用理性认识来指导实践，只要成功了，就证明这个认识就是正确的，反之就证明它是错误的。C.钱学森认为现代科学技术的体系以马克思主义哲学为最高概括，具有开放性，在不断地生长发展。D.懂得并学会运用马克思主义哲学去观察分析客观世界的事物，就能掌握所有的客观规律，获得智慧。10.结合材料内容，下列选项中最符合“人的认识的两次飞跃”观点的一项是（）A.吃一堑，长一智。B.秀才不出门，全知天下事。C.致知在格物，物格而后知至。D.从斗争中学习，在学习中斗争。11 .如何培养学生的智慧？请结合材料二简要说

13、明。12 .朱熹在朱子语类中提出：“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。”请结合材料一，谈谈你对此的认识。答案解析部分1 答案】1.D2 .C3 .运用比喻，将原子弹比作纸做的老虎，举重若轻，生动形象。表现了共产党人对美帝国主义的蔑视，以及必定战胜敌人的坚定信念,在当时极大地激励了被压迫人民的斗争精神。【解析】【点评】(1)本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累选用合适的成语。(2)本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，

14、再分析修饰成分。(3)本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：准确地指出用了何种手法及效果；结合句子，阐述为什么用这种手法；阐述此手法有效传达了怎样的感情。1 .第一空，攻城略地：攻打城池，掠夺土地。也作“攻城掠地”。略：夺取，占领。望风披靡：比喻军队毫无斗志，老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。根据前句中的“率领”“一群汹涌的革命词语”可知，语境采用拟人手法，把毛泽东常遭的众多的革命词汇比喻成部队攻打城池，掠夺土地那样，故选用“攻城略地”。第二空，神来之笔：形容作品文句精彩、笔墨传神。生花妙笔：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。

15、语境说的是说“整风”一词的创造传神地概括了党的灵魂，此处不是说毛泽东写作能力大有进步，或文章写得很出色，故选用“神来之笔”。第三空，拉下水：比喻受拉拢，跟坏人一道去干坏事。拖后腿：比喻牵制、阻挠别人或事物使不得前进。语境说的是党内同志要抵制诱惑，不要被敌人拉拢干坏事，故选用“拉下水二第四空，依依不舍：形容感情很深，舍不得离开。流连忘返：常形容对美好景致或事物的留恋。语境说的是“毛氏文章”中那些创新的思想、独特的词语、丰富的意象让人留恋不已，故选用“流连忘返二故答案为：Do2 .原句错误有二：一是“毛氏词语在历史的岩石上留下深深划痕，革命队伍掀起了语言风暴凝集革命者”错中途易辙，因在“革命队伍”前加上“在Z二是“击败中间派，赢得敌对者”错，语序不当和搭配不但当，应改为“赢得了中间派，击败了敌对者”。改得全对的是C项。故答案为：Co3 .画横线的句子“原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎”,运用比喻修辞手法，本体是“原子弹”，喻体是“纸老虎”，将原子弹比作纸做的老虎，生动形象地表现了共产党人对美帝国主义的蔑视，“吓人的一只纸老虎”表明人民必定会战胜敌人的坚定信念。这样形象比喻极大地激励了被压迫人民的斗争精神。4 .【答案】反映客观事物的现象、外部联系；反映客观事物的本质、内部联系；以直接感受性为特点；以抽象性和间接性为特点；以事物的现象为内容（包括感觉、知觉、表象）；以