综合实践――保护水资源.docx

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1、综合实践一一保护水资源一、教材分析：第23课保护水资源是本册书的一个综合实践课。把整册书的内容贯穿为一个整体，整合了资料的搜索下载、有序分类等知识，通过对所学知识的运用，在实践中学会解决生活中的实际问题；学会评价及自我评价；学会与他人分享自己的劳动成果。教师在上课前应做好周密的准备工作，如制作“任务计划实施计划表”文件，合理分配小组成员及通过一定方式产生小组长。详细了解与本课学习主题相关的网站及资料，做到自己心中有数。对于主题活动兴趣浓厚的学生根据本地区实际情况选取“细龙河的污染原因和对策”主题，让学生通过网络或其它媒体（实地调查）展开调查。二、教学目标：1 .通过主题任务完成，综合复习资料的

2、搜集及整理。2 .培养小组协作意识，学会解决生活中的实际问题。3 .培养学生爱水、节水意识。三、重点难点：1、教学重点：（1）如何培养学生对知识的应用能力，即如何把所学的知识和技能合理地运用到实际生活中，去解决实际生活中遇到的问题。（2）采用组内自评、组间互评、代表点评、教师总评等多种方式，充分调动每个学生的积极性，争取让每个学生都有发言或表达自己想法的机会。2、教学难点：如何组织小组内的学生共同完成一个主题任务，即解决学生之间的相互分工合作问题。四、学习任务：通过对我国水资源保护相关信息的搜集、整理和加工，各小组写出一篇有关水资源保护的调查报告，并根据自身实际，制定出本小组的爱水公约。五、教

3、学过程：本课是一个综合实践活动，根据课时进度和学生对知识的实际掌握情况，对本课内容安排3个课时来完成，具体课时安排如下：表1:课时安排表课时教学内容第1课时1、学生知识储备情况的简短回顾、小结（如：搜索引擎的使用、关键字的选择、文件夹的建立、共享的设置、网页、图片及文字的保存等）；2、学生自评自评项目优良中所学知识的掌握3、根据学生的自评，对小组成员进行调整。（兼顾学生的水平差异和学生意愿）4、组长从Teacher机一一第二十三课资料”共享文件荚中下载“任务实施计划表.doc”（详见表2）；5、小组分析任务讨论确定解决问题的策略与方法6、组长根据小组讨论情况，再结合组内成员实际情况进行任务的分

4、配，并认真填写好“任务实施计划表”，并以“第*小组的任务实施计划表“重命名，上传到“嶷Mer机-初一斑”共享文件夹中；7、小组成员分头做好资料搜集的相关准备工作（如文件夹的建立等）；8、进行资料的初步搜集（具体依时间而定）。第2课时1、 资料的进一步搜集；2、 资料汇总、整理，并分类存储到相应的文件夹中；3、每组选择一种或多种方式（电子文档、多媒体、动画、表格、网页、程序设计等）写一篇有关水资源保护的调查报告；4、 制定出本小组的“爱水公约”；5、 填写“资料分类表”（详见表3）；6、 将本小组的资料上传到aTeacher机初一C）班第*，组”共享文件夹中。第3课时成果展示及评价（完成主题研究

5、后，各组在全班对其研究结果进行汇报演示），具体为：1、评委：教师、各小组中的一位学生；（根据小组成果展示情况，填写好”成果评价表”（详见表4）2、内容：（1） 资料分类表；（2） 有关水资源保护的调查报告；(3)小组爱水公约；(4)谈谈小组合作过程遇到的困难、经验，或是某些特色等。表2：任务实施计划表（设计此表的原因：督促小组成员均能参与到合作中去，以提高小组合作学习的成效。）组号组长小组成员研究主题“保护水资源”达成目标1、搜集、整理和加工有关“保护水资源”方面的知识信息；2、写出一篇相关调查，制定出本小组的爱水公约；3、培养学生节水、发水的艮好习惯、活动步骤负责人需要使用的工具、软件、手段

6、所需时间可能出现的困难研究过程收集信息1、我国水资源的分布情况；2、有关水污染问题；3、有关节水法规；4、有关保护水资源的信息。父流传输整理信息1、通过“网上邻居”，小组内成员共享收集到的资料；2、汇总、整理资料，并分类存储到相应的文件夹中，再上传到iiTeacher机初一（*）班一一第*小组”共享文件夹中；加工信息1、写一篇有关水资源保护的调查报告；2、结合自身实际，制定本小组的“爱水公约”；3、调查报告和爱水公约均以电子文档形式保存至Teacher机初一（*）班第*小组”共享文件夹中。注：1、在表2中的空白处，填上具体负责人员；2、填完后，以“第*小组的任务实施计划表”重命名，并保存至Te

7、acher机一一初一（*）班一一第*小组”共享文件夹中。表3：资料分类表：（设计此表的原因：确定获取资料的来源（因特网、报刊书籍、广播电视、访问科学家或研究人员或家庭成员），通过各种手段获取资料，并按一定规则或原则对资料分类。形成小组资料文件夹（表3给出了一种参考的分类方式）编号资料主题资料类别已有资料需要搜集的资料负责人1文本图像音频动画视频其他2文本图像音频动画视频其他表4：成果评价表：（师生共同制定评价内容、标准，各小组间对汇报进行自评、互评。可参考表4）。内容得分总分1、“资料分类表”的填写与实际资料的收集是否符合？（10分）2、资料是否做到了分类存储？（10分）3、资料的收集是否全面

8、？（参照“任务实施计划表”中“收集信息”一栏）（20分）4、调查报告写得如何？（25分）5、小组爱水公约制定得如何，是否切实可行？（25分）6、成果展示的同学操作是否熟练？讲解得是否流利，通畅？（10分）附议：你认为小组同学资料整理得最好，他们的特色是你认为小组的调查报告写得最好？你认为小组的爱水公约制定得最切合实际？六、评价方案设计：采用组内自评、组间互评、代表点评、教师总评等多种方式小组：评选出“最佳合作小组奖”3个，“最佳爱水公约”3个。个人：评选出“最佳环境保护奖最佳合作奖”、“最佳表现奖”、“最佳能力奖”各2名；对落选小组和个人：进行鼓励，并帮助指出需改进的地方。七、师生活动设计：教

9、师：是活动的组织、引导、协调和督促者；通过巡视，对有困难的小组或个人及时提供帮助，对一些小组或个人进行及时干预。学生：是活动的主体，通过讨论、分析，接受任务，实施任务；对收集到的信息进行整理、加工，在合作中学习，在学习中学会合作。具体知识的运用如下：1、文件夹的建立、重命名；2、文件夹的共享设置；3、资料的下载（网页、图片、文字）；4、资料的整理、汇总（资料的分类存储）；5、 WORD的运用；6文件的保存；7、资料的上传。8、八、课外调查：学校前面细龙河的污染原因及解决对策。发布到学校的BBS论坛上。九、参考资料：1 相关网址：http:/aishuiJ生命之源1、本案例以“保护水资源”为主题

10、，整合了信息技术、地理、生物、环境等学科知识进行研究。通过这一主题活动，培养学生选择合适工具、熟练运用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的能力，以及运用信息技术解决实际问题的能力。2、在教学设计和教学实施过程中，要督促和鼓励每组学生都可以经历一次完整的专题研究活动，3、要合理解决了任务多与时间紧的矛盾，根据有些小组的学习进展情况适当调整任务的难易，既要完成了综合性主题活动，让学生多方位了解水资源，又要节省学生的时间，提高学习效率。4、在教学过程中，学生对其它同学评价往往不是很积极，而教师在课堂上对学生的评价也不可能做到对每个学生的评价，往往是代表性的。所以要鼓励同学之间的互评，引起学生重视和积极投入。