练习之七下第2课《说和做》配套练习一.docx

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1、海堤老师练习之七下第2课说和做配套练习一班级：座号：姓名：成绩：一、文体推断（5分）1、表达方法有五种，分别是、描写和抒情，按表达方法看，（说和做）一文的根本文体是。2、从文学体裁看，（说和做）一文是回忆性，也可以说是人物回忆录，但不是人物传记。二、写法分析（11分）1、“人家说了再做，我是做了再说。“人家说了也不肯定做，我是做了也不肯定说。这是（说和做）的第一二段，开篇，引起，吸引，并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜亮，层层深刻，更能表现先生的品质。2、仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。这是（说和做）第三段里的句子，意为“仰看起来越高，攀登起来就越起劲；钻研起来越困

2、难，就会钻研地越锲而不舍。此句句式，结合，彰显了闻一多对“说与“做的态度和原则一一。3、在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。这是（说和做）第18段里的句子，采纳描写、描写、神态描写，形象展现了闻一多，表达了对先生的之情。三、理解文章语句（8分，每题2分）1、闻一多先生“说了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对专制，争取民主!(1)语句理解可以先理解含义，把文本没讲清楚的内容讲明白。比方，闻一多先生“说了。到底“说什么？“只有昆明的青年听得到也可以讲得更清楚一点。综合起来，本句的含义是：(2)但理解的范围可以

3、更广些，比方也可以由含义概括出形象特点或包含的感情等，所以含义后面可以接上以下内容：2、他，是口的巨人。他，是行的高标。(1)语句理解可以先理解含义，把文本没讲清楚的内容讲明白。比方，他是谁？“口的巨人“行的高标怎么讲更明白？综合起来，本句的含义是：(2)理解一般以内容为主，但理解的范围可以更广些，比方本句写法鲜亮也可以讲，也可以由含义概括出形象特点或包含的感情等，所以含义后面可以接上以下内容：四、课文小结(10分闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究性，以少胜多。对于”的方面，则选取了写作(唐诗杂论)、(楚辞校补)、(古典

4、新义)三本书的情况加以表现；对作为“的方面，则选取政治传单、群众大会、参加示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的的治学态度、的斗争精神、澎湃执着的热情、一致的高尚人格都表现出来了。五、课外延伸(6分)请你选一个你熟悉的同学或名人，仿写下面句子赞美他或她。他，是口的巨人。他，是行的高标。(1)你们班有个女同学，很善良，有爱心，你可以这样仿写来赞美她：(2)钱学森是世界著名科学家，中国载人航天奠基人，“中国科制之父和“火箭之王，由于钱学森回国效力，中国导弹、X的发射向前推进了至少2()年。你可以这样仿写来赞美他：(3)孔子被尊为天纵之圣、至圣先师、万世师表、儒家始祖等，是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。他的哲学思想提倡“仁义，“礼乐，“德治教化，以及“君以民为体。儒学思想渗入中国人的生活，文化领域中，同时也影响了世界上其它地区的许多人近两千年。你可以这样仿写来赞美他：