秦兵马俑教学设计.docx

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1、秦兵马俑一、编写时间：AA二、编写人员：AAA三、教学目标：1 .会认8个生字。正确读写“举世无双、宏大”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文,想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。四、教学重难点有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。五、教学准备多媒体教学课件六、教学理念本课课文较长，但思路清淅，在教学时，可以抓住”兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这个“纲”，帮助学生分析它在文中的作用，并由此前后推导，整体教学。这样可以让学生明确文章的写作思路，理清课文结构，也可以从整体上去感受秦兵马俑的气势磅礴，避免把文章讲读得支陶破碎。又因这是一篇略读课文，教学时把

2、重点放在引导学生自主感悟上。在自主学习的基础上，进行合作交流产生心灵的碰撞。学生学习语文的过程，是他们主动探究的过程。阅读是学生的个性化行为，对于一篇文章有其独特的感受，我们应该尊重他们的独特感受，充分的读会使学生的情感找到突破口，从而激发出丰富的感情。七、课时：1课时八、教学过程（-）一分钟安全教育：防拐骗。（二）导入新课，揭示课题同学们，2200多年前，秦始皇动用70多万刑犯，耗时38年，修建自己的陵墓。作为统一六国的皇帝，他在西安以东30千米的临潼，留下了举世无双的秦兵马俑。如今它已成为享誉世界的珍贵历史文物。今天，让我们来学习这篇秦兵马俑，一起去这个神奇的地下王国看一看吧！(三)出示本

3、课学习目标及自学指导目标1会认8个生字。正确读写“举世无双、宏大”等词语。自学指导自读课文，圈画文中生字词，并借助字(词)典解决生字词。学生自学，教师巡堂。检查自学情况，师生共评。指名读，小组读，齐读，多种读的方式。目标2正确、流利地朗读课文,想象兵马俑的神态与气势，了解课文大意。自学指导1 .这篇课文主要是从哪两个方面介绍兵马俑的？课文的哪句话可以告诉我们？这句话起什么作用？明确：规模，类型、个性。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。这句话是中心句，并且起承上启下的作用。2 .文章分成几个部分？每部分内容是什么？明确：第一部分(1)：概括介绍秦兵马俑的地理位置和历史价值。第二部分(2

4、8)：具体介绍秦兵马俑的特点一一规模宏大、类型众多、个性鲜明。第三部分(9)：总写秦兵马俑在古今中外雕塑史上的重要地位和历史价值。检查自学，师生共评。目标31 .研读第1自然段。“举世无双”“享誉世界”“珍贵”说明了什么？明确：说明了秦兵马俑有极高的价值和地位。2 .研读第2自然段。(1)作者是从哪些方面表现兵马俑规模宏大的？明确：从俑坑的面积、兵马俑的数量、兵马俑的排列三个方面表现兵马俑的规模宏大。(2)这个自然段有什么特点？明确：运用列数字的说明方法，说明俑坑气势恢弘。3 .研读第48自然段（类型众多，个性鲜明）。（1）作者具体描写了哪几类兵马俑？明确：将军俑、武士俑、骑兵俑和陶马四类兵马

5、俑。4 .研读第9自然段。最后一段表达了作者怎样的感情？明确：表达了作者的民族自豪感以及对古代劳动人民聪明才智的贽颂之情。（四）课堂小结，效果强化（1）根据课文内容填空。兵马俑有两个特点：一是,二是。它在古今中外的史上是绝无仅有的。明确：规模宏大类型众多，个性鲜明雕塑（2）总结:兵马俑，这沉睡了几千年的瑰宝，一朝醒来，震撼了全世界。作为炎黄子孙，我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲，更为古代劳动人民的勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪！这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进！（五）、布置作业完成本课对应训练。（六）、板书设计总起：举世无双小总面积近2。平方米1列数字兵马俑近八千个J作比较将军俑、秦兵马俑分述I武士佣外貌描写、神态描写”一骑兵俑联想与想象陶马【个性鲜明：兵马俑神态各异（神态描写）I总结：绝无仅有展民族力量赞人民智慧