校本培训资料：行为矫正措施.docx

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1、1行为矫正技术培训资料第一章：行为矫正的基本理论一、概述(一)行为与问题行为(I)行为1行为的概念。行为指的是个体任何可观测到日勺或者可测量欧)动作或者活动，包括个体外部欧I动作或者个体内在欧I心理过程。2.行为的特性。行为就是人们说的和做欧I。行为是可测量的I。行为是可以进行观测、描述和记录时。行为对外界环境会产生影响。行为可以是公开的I,也可以是隐蔽的I。(2)问题行为1概念。问题行为指的)是那些偏离常态、给他人或者自己的身体、生活、学习、工作带来危害甚至危险的行为。2.体现行为局限性。行为过度。行为不合适。3.分类不成熟的行为。缺乏安全的行为。不良习惯。与友伴有关的问题。反社会行为。其他

2、问题。（3）影响行为发展和形成的原因。生理原因（遗传原因）家庭原因学校及社会原因（二）行为矫正的概念行为矫正一般指的是根据条件反射学说和社会学习理论来处理问题行为，从而引起行为变化的!一系列客观而系统的措施。假如要对个体开展行为矫正，必然包括四个方面的（内容：1 .观测、测量和评估个体目前可观测到的行为模式;2 .确定环境中的先前事件和行为发生之后的成果；3 .建立新欧（行为目的；4 .通过控制所确定的先前事件和行为成果，增进新行为的I学习或者变化目前的行为。（三）行为矫正技术的理论基础1 .巴普洛夫的经典条件反射理论2 .斯金纳区）操作条件反射理论3 .班杜拉的社会学习理论4 .认知行为矫正

3、理论2二、行为矫正的研究措施（-）行为矫正的实行过程一是行为评估阶段1 .行为评估阶段的任务行为筛选问题行为时详细评估2 .行为评估的）措施访谈直接观测：ABC记录法（叙事观测法）行为检查表原则化的评估工具二是制定矫正计划的阶段1确定行为干预的!目的I2 .确定行为干预的措施与详细环节3 .实行行为矫正计划三是行为矫正实行阶段3第二章用于行为形成和增强的行为矫正技术一、强化1概念：强化指的是“某种行为发生之后，所跟随的成果可以导致未来该行为发生概率增长的过程J2.分类按行为的成果来分，强化可以分为正强化和负强化。根据行为之后日勺成果是由外界（或者他人）还是自身提供，可以将强化辨别为外界提供的强

4、化和自动化强化。根据行为之后与否每次都予以强化，强化可以分为持续强化和间歇强化。二、正强化1概念正强化（积极强化）是指行为在某种情境或刺激下出现后立即得到一种刺激物，假如这一刺激物可以满足行为者的需要，则后来在类似日勺情景或刺激下，该行为的出现概率会升高。2 .正强化物及其分类对于个体而言，假如某个刺激或者事件被认为是能满足个体需要的，那么这个刺激或者事件就是正强化物。根据强化物的内容可将强化物分为：可吃型强化物感觉性强化物可触摸性强化物活动性强化物社会性强化物3 .正强化的实行确定正强化的目的行为选择强化物，制定强化物清单根据矫正计划实行正强化4 .正强化的误用强化物的目的没有针对良好行为，

5、而是不良行为；强化过程中出现偏差，导致干预效果下降或者引起个体新的行为问题。三、负强化1 .概念指的是当一种行为发生之后，成果导致了某种刺激的移去、减少或者延缓出现，那么此后该行为的出现率将会增长。2 .正强化与负强化日勺比较相似点：目的;在于提高行为反应在此后再次发生的也许性。不一样点：正强化日勺“正”指日勺是行为出现之后某一刺激物的展现，而负强化日勺“负”则指的是某一刺激物日勺移去。正强化的行为导致强化物的出现或增长；负强化的行为导致惩罚物的消失或减少。3 .负强化中日勺逃避与回避过程4 .负强化的误用负强化的行为目的不是良好行为厌恶刺激的误用导致个体形成过多日勺逃避或回避行为5四、间歇强

6、化1.概念。间歇强化是指一种偶尔地或间歇地、不是每一次都对所发生的行为进行强化的措施。这种方式对于行为的维持具有重要日勺作用。2.长处间歇强化更轻易操作间歇强化更经济间歇强化更能克服强化物的饱厌现象间歇强化所维持的行为保持的更巩固3 .类型（1）按比例强化来分，有固定比例强化、可变比例强化（2）准时据强化来分，有固定期据强化、可变时据强化4 .间歇强化日勺实行应注意几种问题：要根据行为选择合适时间歇强化程序选择恰当的强化物根据个体行为的变化调整行为的次数或时间间隔5 .误用间歇强化日勺目的行为是不良行为错误使用程序导致新的问题行为6五、行为养成技术（-）塑造1 .概念。塑造是指通过对持续趋近于

7、目日勺行为日勺行为进行系统的有区别的强化，并最终协助个体学会新的目的行为的过程；这个过程是个体从不会到一步步学会某个新行为的过程。在塑造的过程中，有两个非常关键的内容，一是行为目的的逐渐趋近，二是对不停变化的行为的区别强化。在塑造过程中，个体总是通过某种方式对与最终目的行为非常相似的行为进行区别强化。因此，个体形成新行为的过程是一种逐渐趋近的过程。所谓区别强化指的是要对个体具有相似品质的行为进行强化，不过对不具有这些品质的行为不进行强化。2 .塑造区）有效实行确定目的行为确定起始行为以及各个阶段性行为目的确定各个阶段性目的行为的成功水平选择合适的强化物根据计划对不一样阶段目的实行区别强化3 .

8、塑造的误用塑造养成了个体的不良行为塑造的进程过快或者过慢六、代币制1 .概念。代币制指的是运用代币对个体行为进行强化日勺一套行为变化系统，这一系统一般由三部分构成：一张目的行为的详细清单；与目日勺行为有关时代币数，代币指的是可以累积起来互换其他强化物的物体；代币可以互换的支持性强化物清单，如喜欢的I东西、活动或者其他奖励。2 .代币制的长处代币制对行为具有很好的强化效果使用代币制可以延缓或者防止强化过程中很轻易出现日勺强化物饱厌现象。代币的价值及强化作用品有客观性在教育领域，代币有助于教师更有效地控制自己的行为代币中可以引入惩罚程序3 .代币制的有效实行过程确定并详细地定义各个目的行为选择可以

9、用来对行为进行强化日勺代币确定支持性强化物确定代币互换系统确定代币发放、强化物互换的形式将期望行为成功的迁移到自然情境中实行代币制4 .代币制实行过程中要注意的问题代币管理日勺问题玩代币和藏代币日勺问题采用不合法的方式获得代币的问题8七、行为契约1概念。行为契约指的是一份特殊日勺协议，这份协议对特定的行为完毕与特定奖励物（例如获得休息的时间、某种喜欢的活动等等）时获得以及发放之间的关系进行了约定。从应用范围来说，行为契约可以分为应用于学校环境的行为契约、应用于家庭的行为契约以及应用于临床干预的行为契约。从协议形式来看，行为契约可以有两种形式：一是单向契约，二是双向契约。绝大多数的行为契约都包括

10、三部分的内容：任务、奖励物和任务完毕欧I记录。2.行为契约的实行确定个体所需要完毕的任务确定强化物和惩罚物确定书面日勺行为契约实行行为契约第三章用于行为减少或停止的行为矫正技术9一、惩罚1概念。惩罚就是指当行为者在一定情境或刺激下产生某一行为后，成果立即导致了厌恶刺激日勺出现或者损失了已经获得的正强化物，那么在后来类似的情境或刺激下，该行为的发生频率就会减少。2 .惩罚物在惩罚过程中，导致个体行为减少或者消失的刺激物或者事件就是惩罚物，也称为厌恶刺激或者厌恶活动。惩罚物重要有两种形式：一种是让个体承受某种厌恶刺激，另一种是撤销积极的强化物。3 .惩罚的类型感官类：疼痛刺激、难闻的气味、难吃的食

11、物、身体限制、高温、寒冷等。社会性的惩罚：体罚、训斥、矫枉过正、隔离、反应代价4 .影响惩罚效果的原因惩罚实行的立即性惩罚物的!强度惩罚实行日勺时间模式惩罚的一致性5 .有效实行惩罚的!原则惩罚必须及时惩罚要注意一致性惩罚时实行者要注意控制自己的情绪惩罚要与良好行为的强化相结合矫正初期采用持续惩罚，然后转为间歇惩罚6 .惩罚的副作用会引起个体的不良情绪反应甚至袭击行为轻易产生条件惩罚物轻易使个体模仿惩罚也许使实行者上瘾7 .惩罚的误用滥用惩罚惩罚不及时惩罚过于轻微10二、消退1 .概念。消退指的是在某个情境或者刺激条件下，行为者产生了此前被强化的反应，但反应之后并没有跟随一般的强化，那么在下一

12、次碰到类似情境时，该行为的发生率就会减少。2 .对消退的几种误解行为的减少就是消退忽视、忘掉就是消退反应限制就是消退3 .消退的类型由正强化维持的行为的消退由负强化建立的行为的消退由间歇强化建立的行为的消退由自动强化维持日勺行为的）消退4 .消退效应（消退的特点）行为时缓慢减少消退爆发自然恢复5 .影响消退效果的I原因行为是持续强化还是间歇强化行为强化日勺历史长短、数量多少、质量好坏此前消退使用的状况6 .消退时实行的前提条件确定维持问题行为的所有强化物确定消除强化物日勺措施实行者做好心理准备一致地实行消退退出消退程序7 .实行中要遵照的有效原则选择好可以应用消退的行为执行消退程序的执行者态度

13、应当一致消退过程要运用行为的自然后果消退程序要与良好的强化相结合8 .消退的误用无意中消退个体的良好行为中断消退才去时间歇消退方式错误11三、区别强化1 .概念。区别强化指的是采用强化物对某一组行为反应进行强化，不过对其他行为反应则不予以强化。2 .类型低比例强化不相容行为的强化替代行为强化其他行为强化3 .区别强化日勺有效实行确定需要矫正的目的行为确定区别强化的程序根据所选择的区别强化程序确定对应的内容实行之前要认识到所选择的区别强化程序所存在确实定选择强化物，并确定强化物的予以方式根据计划日勺内容实行区别强化4 .区别强化的误用针对不良行为错误地使用程序导致新的不良行为产生选用程序不妥导致

14、程序对个体的行为失去控制12四、刺激控制与前奏干预1 .刺激控制的概念。刺激控制指的是某一特定行为跟随某一特定刺激的出现，而不是其他刺激。2 .前奏干预日勺概念。前奏干预指日勺是运用对前奏刺激进行控制处理日勺措施对个体行为进行干预。3 .刺激控制与前奏干预的有效实行确定目的行为分析该目日勺行为日勺前奏刺激是什么选择消除引起不良行为的刺激的!措施确定该情境条件下应体现的良好行为以及与此有关的前奏刺激确定刺激的增进线索判断与否需要进行刺激辨别训练以及确定训练日勺内容选择反应增进的方式选择强化物根据计划实行刺激控制与前奏干预4 .有效实行要注意的问题要对不良行为以及前奏刺激进行有效分析选择恰当的J良好行为及其引起良好行为的辨别刺激选择合适的强化物及时撤销反应增进的措施13五、临床行为疗法(-)厌恶疗法1概念。厌恶疗法也称厌恶技术，指的!是应用经典条件反射原理，运用厌恶刺激对个体不良行为进行矫正，促使个体行为发生变化的一种措