最新整理《落花生》教学设计三(2).docx

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1、落花生教学设计三（2）学习目标：1、明确本单元的训练重点，找出重点段。2、细读、理解重点段，理解父亲的话。3、进行朗读训练。教学过程：一、引入本课时，激发兴趣同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么（让学生答复）二、抓重点段，深入理解课文内容。学习单元提示，找出本课的重点段。三、分析重点段（一）自己大声读过收获节一段。1思考：有谁来参加我们的收获节这个收获节是怎么过的哪个是重点2.学生答复以上问题。（二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生怎么谈的谁谈的重要（板书：我们谈，父亲谈）1、答复前两个问题后，分角色朗读。（激发学生的朗读兴趣。）2、答复谁谈的重要（父亲谈）3、指名读父亲的谈话内容。思考：父

2、亲的话有几方面意思（赞花生、学花生）哪方面是重点（学花生）4、赞美花生的什么学花生的什么自己读父亲两次说的话，思考以上问题。5 .指名分别读父亲第一、二次说的话，答复：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生（同桌讨论）板书：藏而不露6 .指名读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像O,它虽然，可是（），不是（）好看而没有（）的东西。多读（2遍），体会花生的可贵之处。（三）这时，我在父亲的启发教育下说齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓只。在句中理解只的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）问：什么叫有用（有真才实学。）对谁有用（别人、

3、社会、国家。）谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的你认为哪些人具备了像花生一样品格的人（四人小组讨论）（像解放军叔叔、医院的医生、护土、科学家等等）师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，所以我们应该向他们学习。齐读，体会其中的含义。（四）、学习句子通过刚刚的学习后，我们再看书上的这句话那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得你是怎么理解的抓重点词语谈体会。（天色不大好、难得，体会到父亲对我们的关心和爱。肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；借这个时机教育我们。）四、总结全文。这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理学生说道理（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而

4、对别人没有好处的人。）五、总结深化这篇课文借落花生来喻做人的道理mdash;mdash;要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以落花生作为自己的笔名，时刻鼓励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。六、作业完成作业本第6题学生学习方案：1、通过教师的提问，学生可能答复到：我知道落花生是一种怎样的植物。了解到课文是按照事情开展顺序写的。知道了分段情况和段意等等。2、朗读之后，知道父亲也来参加我们的收获节，并知道这个收获节我们是这么过的（一边吃花生，一边谈论花生的好处）并了解到谈花生是重点，也是本课的重点句。3、默读第二段，通过划找

5、知道我们兄妹三个和父亲谈论花生的好处，并认为父亲的谈话内容重要。4、通过对重点段的学习知道了父亲用花生的特点来比喻做人的道理，我也知道了我们可爱的解放军叔叔、医院的医生、护士，为我国作出过奉献的科学家，对别人有帮助的人他们都是我们学习的典范。内容总结(1)落花生教学设计三(2)学习目标：1、明确本单元的训练重点，找出重点段(2) 5.指名分别读父亲第一、二次说的话，答复：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么(3)(三)这时，我在父亲的启发教育下说齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓只(4)肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐(5)这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理(6)要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人