新部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班他们班》第二课时课堂实录及反思.docx

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1、部编版四年级道德与法治上册名师课堂实录第3课我们班他们班第二课时教学目标1 .了解常见的班级间竞争的现象,懂得班级间竞争的意义。2 .了解班级间不正当竞争的行为及其后果,用正当方式参与班级间的竞争。3 .学会尊重和欣赏其他班级。学情分析四年级的同学平时对自己的班级关心比较多,对其他班级关注较少,缺乏增进班级间合作的主动性。学生对其他班的认识多来源于竞赛活动。在竞争中普遍存在为自己班加油，给其他班喝倒彩的现象,所以有必要加强对学生的竞争意识、合作意识的教育。教学过程师:同学们,你们知道哪些德国汽车的品牌?（随着学生的回答,出示汽车车徽）师:德国的国土面积不大,却产生了五家世界级的名牌汽车公司,是

2、什么促进了德国汽车业的飞速发展?师:相互比赛,相互竞争。师:让我们来听听他们的回答。有一年,一个记者问XX公司的老总,您的企业为什么飞速进步、风靡世界。该老总回答说因为将我们追得太紧了。记者转问老总同一个问题,该老总回答说因为XX跑得太快了。德国只有七八千万人,五家汽车公司最终竞争的结果是让人们把目光从德国移向全世界,结果,五家公司都成为世界级企业。师:竞争是一种为了己方的利益而与人争胜的对抗性行为,不光在汽车生产销售中存在竞争,竞争无处不在。（出现一组竞争的画面:自然界竞争体育竞争、商业竞争、学习竞争、人才竞争、科技竞争）今天,我们就一起来聊一聊竞争的话题。（出示课题:直面竞争学会喝彩）活动

3、一:班级竞争收获多师在我们的校园中,存在竞争现象吗？（学生畅谈自己身边的竞争。教师将其归为两类:一类是学生个人的竞争,这属于个人之间的竞争;另一类是班级与班级之间、学校与学校之间的竞争,这属于集体之间的竞争。）师:今天,我们就重点来聊一聊班级间的竞争。让我们进入活动一班级竞争收获多（出示一组学校竞赛活动的照片）师:同学们,看到这些熟悉的照片,就像打开了记忆的阀门,这是我们开展过的哪些比赛活动?我们和哪些班开展的比赛活动?当时是赢了,还是输了？师:听了同学们的介绍,大家会发现班级之间开展了不少竞赛活动,虽然有输有赢,但想一想,通过这些竞赛活动,我们班有收获吗?让我们一起来玩个点赞游戏吧。（课件出

4、示点赞游戏为自己班喝彩,游戏要求:根据出示的竞赛活动图片,抢答自己班在竞争中有哪些收获?抢答成功将为自己班赢得一次点赞。）师:班级在竞赛中取得了胜利,会有什么收获？师:班级如果在竞赛中失败了,是否就没有收获？（教师根据学生回答相机点评:我们班的同学收获了信心;我们班的同学感受到了快乐;我们班的同学更遵守纪律了;我们班的同学通过刻苦练习,每个人的跳绳成绩都提高了;我们班的凝聚力更强了）师:看来,在班级间的竞赛活动中,无论是胜利或者失败,每个同学都会有自己的收获,只有做到胜不骄、败不馁,虚心学习其他集体的长处,反思自身的不足,我们这个集体才会更加优秀。师:在这些竞赛活动中,只有我们有收获吗?还有谁

5、有收获？生:其他班级在竞赛活动中也有收获。师:竞争不仅是个人前进的动力,更是集体前进的动力。竞争双方都会有自己的收获,可以说竞争促进了双赢。活动二：不当竞争酿苦果师:怎样的竞争才能让集体有更大的进步呢?你觉得在集体竞争中最重要的是什么?让我们一起走进活动二不当竞争酿苦果。师:每个人都渴望成功,每一次比赛,我们班都想获得胜利。是不是每一次竞争渚B是公平的呢？师:看来,在生活中确实有一些使用不正当的方式获胜的现象,我们称之为不当竞争师那下面这几种情况你认为他们的做法正确吗?我们开展Y我是小法官的活动。（课件出示思辨活动我是小法官”的四个情境及活动要求：1每组同学自己选择一个情境,针对问题开展讨论。

6、想一想这些做法是否合适,说说判断的理由,并说明这种做法可能导致的后果。2.每小组选出一名同学汇报,其他小组成员可以进行补充。）师:在情境一中,学校开展摄影比赛,为了让班级取得好成绩,有的同学用家长的作品参赛。同学们认为这样做对吗?这种做法可能导致什么后果？（教师点评:正当竞争,不能弄虚作假）师:在情境二中,学校评比卫生,各班都派出卫生委员打分,部分卫生委员在检查本班清洁时,偷偷捡起地上的纸屑。你们认为这样做对吗?如果是你,你会不会这么做？（教师点评:正当竞争,评委要公平）师:在情境三中,某班同学一个劲地为自己班加油，却为其他班喝倒彩。大家认为这样做对吗?如果你是赛场上的运动员,听到别人起哄,你

7、会怎样想?如果你是看台上的啦啦队成员,看到别的班同学跑在前面,你会怎样做？（教师点评:正当竞争,不能侮辱对手）师:在情境四中,正在举行四年级校园话剧，某班同学提议制作一张贬低其他班的横幅。有的同学认为这种方式不正当,也不友善,最后大家商定在横幅上写班班有看头,剧J都精彩。你认为这样做对吗?这样做会带来什么结果？（教师点评:正当竞争,可以相互鼓励）师小结:同学们都认识到,应该采取正当的方式来比赛,如果采用不正当的方式获胜,那就违背了公平竞争的原则。即使胜利,那也是不光彩的。（播放新闻视频:某体坛名将因涉嫌服用违禁药品,取消金牌资格,罚款5000元,并停赛半年。）师:看了这则新闻,你想说点什么？生

8、:不当竞争还会产生不良的后果。师小结：（课件出示一组不正当竞争的图片）其实不光在我们的校园和赛场上,生活中也存在着一些不正当竞争的现象。不正当的竞争不仅是道德上的污点,严重时还会触犯法律。活动三：学会喝彩共进步师:在竞争中,我们的竞争对手也是我们学习的榜样。I1O米跨栏世界冠军刘翔曾说过：没有对手就没有动力,我永远感谢对手。让我们进入活动三学会喝彩共进步（课件播放录音故事:我曾应邀参加一所小学的运动会。有一个班获得了道德风尚奖，我向校长提出心中的疑惑:在整个竞赛过程中,并没有发现那个班的道德风尚比其他班高。）师:同学们,你们猜一猜:为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖？（课件播放录音揭晓答案。

9、校长说：其实你忽略了一个细节一在同学们都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时,唯有那个班的学生在为自己班同学喝彩的同时,也不忘为别人喝彩。）师:为别人喝彩是一种美德。老师也知道一个和喝彩有关的小故事。（讲述教材第22页的阅读角为他人喝彩中的第二个故事）师:法国在2001年申办奥运会时败给了中国,为什么法国代表团还会向中国代表团表示祝贺呢?为什么法国代表团会赢得全场观众最热烈的掌声？师:罗丹曾说：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛生命中不是缺少精彩,而是缺少为别人喝彩的掌声。为别人喝彩,就是尊重和认可对手的优点。会为别人喝彩的人,也将赢得大家的赞赏。（出示比赛活动照片）师:上次的拔河比赛,我

10、们输给了别的班。下次运动会上,你会为这个班喝彩吗?为什么？师:真正懂得为他班喝彩的人,不会因为班级间竞争的胜败,而忽略了欣赏别人卓越的表现。请自行选择一个对手班级,写一句为他们班喝彩的话。（学生撰写为他班喝彩的话）师:（随机采访）你选择的对手班是哪一个?你最欣赏他们班的哪些方面？师:请小组长将本组同学为其他班写的喝彩语搜集起来,下课时转交给相应班级的老师或同学。师:为他班喝彩是一种智慧,因为你在欣赏他班的时候,也在不断提升和完善自我;为他班喝彩是一种美德,你付出了赞美,这非但不会损伤你的自尊,相反还将收获友谊与合作;为他班喝彩是一种修养,你赞赏别人的同时,也培养了自己尊重他人、欣赏他人的胸怀。

11、请大家一起朗诵诗歌为他人开一朵花。窗台上有一朵花,这个屋里就有了生气；棵树有一朵花,这棵树就有了神采；一条路上开满花,这条路就充满了诗意。那么,让我们为他人开一朵花吧,用我们真诚的喝彩！能为别人开朵花的心是善良的心,能为别人喝彩的人是胸怀宽广的人！是啊！为他人开一朵花吧,那是在为自己的生活增香!为他们班喝一声彩吧,那是在给自己的集体添彩!师:同学们,正当竞争促进成长,不当竞争会带来不良后果。为他人喝彩是对别人的尊重和认可,为他班喝彩更是对其他集体卓越表现、努力拼搏的由衷赞叹!学会喝彩,让我们班、他们班共同成长！教学反思本课内容贴近学生现实生活,在教学中既有心理引导,又有方法指导,教会学生直面竞

12、争,学会喝彩。本课以德国汽车公司之间的良性竞争为例,导入了关于竞争的话题,激发了学生的兴趣。并在教学中贯彻了活动化的教学方式,以三个教学活动贯穿本课。在教学过程中,通过巧妙提问,打开学生的心灵,引发学生思考,形成对班级间竞争的正确认识整节课设计思路清晰,层层深入,突破了教学重点和难点。课堂中师生关系和谐融洽。小组合作时,学生能畅所欲言,但他们对他班的认识还是比较单一。课前预习时,如果可以让学生多渠道搜集他班的资料,会使课堂更贴近学生的生活。另外,如果条件允许,可以让竞赛活动中的两个班一起上这节课,使学生面对面地讨论集体间的竞争,面对面地为他班喝彩。这样的教学应该更能触动学生的心灵,教师可以大胆地尝试