扣好人生第一粒纽扣从幼小衔接开始 论文.docx

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1、扣好人生第一粒纽扣，从幼小衔接开始摘要：幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接，幼儿将完成从幼儿园的小朋友到成为小学生这一角色的转变。科学的幼小衔接对于儿童的终身发展都起着至关重要的作用。作为教师，要帮助幼儿做好步入小学前的各方面准备，使其顺利度过这一阶段，扣好人生的第一粒纽扣。本文将结合幼儿园保教工作实际的角度，去谈谈幼儿园如何做好幼小衔接工作。关键词：幼小衔接幼儿园幼儿一、幼小紧密联系，架起交互的桥梁幼儿园和小学完全是性质不同的机构，彼此间平时互不干涉，相互独立。幼儿园与小学存在明显的差异性，从教育教学方法，作息时间、生活习惯等多方面来说都不一样。当幼儿步入小学后，将要适应新的环境，新的学习

2、方式，这些对于刚步入小学的孩子来说，这无疑是一种挑战。如果预先没有对幼儿进行幼小衔接的渗透，幼儿在升入一年级后短时间内无法适应，不利于以后的发展，严重者会让孩子心理负担重、甚至会产生厌学的情况。对于幼儿园和小学来说，不能各扫门前雪，小学和幼儿园应建立紧密联系，都应重视起幼小衔接工作，要努力搭建幼儿园与小学交互的桥梁，相互交流，共同促进幼儿到小学生的顺利转变。两者间可以有计划地进行联合教研，形成园校合作，制定切实可行的活动方案。通过多种形式让幼儿亲身参与到小学生活中，预先了解小学生的课堂情况、学习情况及生活情况等，让幼儿可以提前做好准备。大班下学期时可以有计划性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多

3、方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。可以开展我要成为小学生啦主题活动，具体活动可细分为如：说出我的担忧，参观小学，参与小学升旗仪式、参与少先队会、开展幼小联欢会、课间十分钟、听一节小学的课等。通过系列活动，对幼儿产生正向引导作用，向小学哥哥姐姐的学习，从而更加憧憬小学的生活，激发幼儿步入小学的愿望。二、贯彻衔接理念，教育教学互靠拢幼儿园的教育教学中，主要是五大领域知识为主，其他园本课程、生成课程有机结合。幼儿园主要是以游戏为基本活动所展开的，所有的活动都离不开游戏。在活动中，教师要充分发挥激发幼儿的学习兴趣，调动起幼儿积极性，不能只单纯地抓智育或者知识技能，更要促进幼儿体智德美劳全方面

4、共同发展。对于大班幼儿来说，孩子们的年龄在增长，思维也有了质的飞跃。作为教师，要发掘课程资源，探索课程的多维度多角度，发现教学中的智慧，合理地设计教学环节。教学过程中要多启发幼儿思考、操作，鼓励幼儿能在活动发现问题、探索问题、并能解决问题。在教学中潜移默化的培养幼儿的学习能力，探究能力与合作能力。在大班下学期要教幼儿正确的写字姿势、握笔姿势，学会书写简单的数字及自己姓名等。需要注意的是，要杜绝小学化，不能直接学习小学知识，或者强制按照小学的作息上课。教师把握有度，科学地做好幼小衔接工作。1在有关幼小衔接主题活动的环境创设中，也应结合主题渗透进日常，可以通过主题墙、区角的创设，让大班幼儿在园一日

5、活动中切身感受，对于成为小学生这件事产生骄傲感与自豪感。三、建构坚实基础，培养幼儿良好习惯著名教育家陈鹤琴先生说过：“习惯大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。”由此可见好习惯的养成是非常重要的，在幼儿园时期如果能塑造幼儿良好的习惯，这不仅仅是为步入小学打下基础，更是会受益一生的宝贵财富。对于幼儿来说，教师要在幼儿园阶段就培养好幼儿的学习习惯、生活习惯等其他习惯。从时间上来看，小学一节课是40分钟，而幼儿园大班的是每节课25-30分钟，这就要求幼儿能坐得住，在小学课堂的里能专注的上课，遵守课堂纪律。大班下学期教师就可有计划地延长每节课的时间，向小学的一节课的时间靠拢，可

6、以每节课控制在35分左右。在课间10分钟内，要引导幼儿合理安排时间，让幼儿思考10分钟应怎样合理安排，可以去卫生间，喝水、娱乐、或者是准备好下节课要用到的文具书本等。帮助幼儿养成良好的学习习惯。在生活习惯方面，要结合幼儿园的一日常规流程，让幼儿可以独立自主地整理自己的文具书包、衣物等。保持良好的进餐、盥洗习惯。平时养成良好地作息，能够早唾早期，做事情不拖沓。培养幼儿好的习惯不是一蹴而就的，应长期引导幼儿养成，为步入小学打下良好的基础。四、多维密切合作，共同促进幼小衔接幼儿园教育指导纲要中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条

7、件。”2幼儿园应积极的与社区合作。社区可为幼儿园提供多种支持帮助，可以拓宽幼儿视野，促进幼儿身心和谐发展。例如：可以组织大班幼儿走进社区，帮助打扫卫生，慰问老人等。增强幼儿的社会性交往，而不是每天的活动范围幼儿园，不要让幼儿做井底之蛙。幼儿的一日生活中，除了在园的生活，其次就是在家庭生活中。家庭的环境氛围，父母言传身教的都对孩子起着重要的作用。幼儿园要想做好幼小衔接工作，只靠幼儿园教师的力量是单薄的，幼儿园应与家庭合作沟通，建立密切的家园联系，让家长了解幼小衔接的知识，对幼小衔接有正确认识。通过家园共育共同帮助幼儿顺利度过人生第一个转折期。1 .目标明确，正确理解在现实的教育教学中，家长对幼小

8、衔接工作还未具备正确的认识，部分家长存在严重误区，认为所谓的幼小衔接就是要提前教授小学的知识，学习拼音学会写汉字，掌握较难的加减法应用题等，这样幼儿到小学在学习上就不费劲。对于好习惯的养成，学习能力的培养等家长往往容易忽视。让家长尽快对幼小衔接有正确的了解，可以通过召开专题家长会，家长进课堂参与幼儿园的一日活动，从理论知识与参与幼儿真实的一日生活中，去真切地感受幼小衔接的真正意义所在。2 .家园共育，步调一致家园共育是从幼儿小班起就要做的一项重要工作，家庭和幼儿园就像两支船桨，只有劲朝一处使，方能顺利到达彼岸。在幼小衔接中，家长要根据幼儿园的工作去配合老师，进一步强化幼儿学到的技能或习惯。例如：幼儿在园学习了独立自主，可以自己穿脱衣物，整理玩具。但在家里父母溺爱，不鼓励幼儿自己事情自己做，反而事事包揽。这就是没有和幼儿园步调一致，不利于幼儿的发展。总之，做好幼小衔接关键是“以儿童为本，以学生为中心”。坚决杜绝在工作的形式主义化，要切实去做，站在幼儿的角度思考他们需要什么，困惑什么。作为教师的我们要带着思考，为幼小衔接助力，帮助幼儿扬帆起航驶向小学的殿堂！参考文献：1中华人民共和国教育部.关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见Z.2023.3.202中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）M.北京:北京师范大学出版社,2001.9