幼儿园小班故事教案15篇.docx

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1、幼儿园小班故事教案15篇幼儿园小班故事教案(精选篇1)1、学习山羊遇到危险会动脑筋。2、理解“机灵”的含义。3、复述故事。山羊和狼的头饰。1、复习上一次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山引出故事机灵的.小山羊)。2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。3、提问：(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢？(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢？(3)小山羊机灵吗？4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。附：机灵的小山羊有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。狼说：“我要吃掉你！”小山羊求道：“放了我吧！你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨

2、头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了J狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字？”“我叫机灵J小山羊说完，赶紧跑了。树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。“哎，我在这儿啦！”狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢？它说它叫机灵呀！”幼儿园小班故事教案（精选篇2）活动目标：1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。2、会比较连贯地学说短句：我吃了o3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。4、萌发对文学作品的兴

3、趣。重、难点重点：积极参与活动,学说短句：我吃了O难点：乐意运用语言交流,学说完整话。活动准备：1、三首音乐（游玩、睡觉、讲故事）2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）3、毛毛虫头饰每人一个4、故事幻灯片活动过程：(一)幼儿随音乐进入活动室幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。“今天天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐)(二)幼儿游戏1、观察小树林2、游戏“毛毛虫的故事”(1)教师示范(2)幼儿尝试(3)幼儿再次尝试(巩固练习)(4)幼儿休息3、结合幻灯片讲述故事(故事见附后)并提问(1)故事的名字叫做什么？毛毛虫都吃什么了？

4、(2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么？最后变成了什么？4、音乐游戏：毛毛虫变蝴蝶附：毛毛虫的故事我小的时候不喜欢吃东西，一直都长不大，妈妈很着急,就对我说：“宝宝，你要吃很多东西，长大才能变漂亮的。听了妈妈的话，(边翻书边讲述)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅我睡觉，等我睡醒了，换了件漂亮的衣服从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉？（幼儿自由发言），毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶在天空

5、飞舞呢。教学反思：在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景（三棵果树），果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。在做好教具后，开始找适合活动所需的音乐。在三段适

6、合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚,当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡

7、觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外（这可能和孩子的生活经验有关系），而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有的虫宝宝还能看图跟着讲！故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦？虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老

8、师提出的问题。整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好！幼儿园小班故事教案（精选篇3）活动目标1、确对待自己心爱的玩具或日用品。2、逐步适应幼儿园集体生活。活动准备1、挂图2、故事磁带。活动过程一、认识阿文。1、教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。2、阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？二、听听阿文的故事。1、教师结合挂图，完整讲述故事一遍。2、阿文常常带着毯子干什么？她喜欢

9、这块摊子吗？3、阿文上幼儿园抱着毯子方便吗？为什么？4、后来阿文放下毯子了吗？三、说说自己喜欢的东西。1、你们是不是也向阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？2、我们小朋友比阿文还能干，每天早上高高兴兴的和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。建议1、幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培养其独立性的需要，教师应充分认识这种引导的,必要性。2、幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异,以故事引导诱饵，并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生积极的影响。幼儿园小班故事教案（精选篇4）活动

10、目标：1、学习在集体中安静地听故事。2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。活动重难点：能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。活动准备：幼儿画册、挂图。活动过程：一、出示图片。师：图片上有谁呀？（指小女孩）这个小女孩是点点,（指妈妈）这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫点点爱上幼儿园二、欣赏故事。1 .讲故事一遍。2 .师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴？路上她们看到了什么？欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。三、再次欣赏故事。（边看图片边欣赏）师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？（小鸟、兔子、梅花鹿）小朋友的.幼儿园是什么样的

11、？小朋友在幼儿园里做什么？点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？（理解词汇：高高兴兴）怎么说的？（点点说“这里真好”）再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。四、第三遍听录音欣赏故事。师：点点后来喜欢上幼儿园了吗？为什么？小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜欢上幼儿园。幼儿园小班故事教案（精选篇5）教学目标：1教育幼儿讲卫生、爱清洁。3 .丰富词汇：干净、脏。3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。教学准备：课件小猪变干净了活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的,角色和主要内容。活动难点：记

12、住主要对话活动过程：1、导入活动(1)出示手偶师：这是谁？长的什么样？有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗？我们一起听一听。2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆(1)故事里有谁？(2)刚开始，小猪找到朋友了吗？(3)猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？(4)最后，小猪找到朋友了吗？为什么？3、讨论：师：你喜欢谁？为什么？4、小结师：你是怎样讲卫生的？应该怎样做？引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯五、活动评价：1、知道泥可以用水洗干净2、在日常生活中会讲卫生六、活动延伸：提醒幼儿用正确的方法洗手七、家园互动：帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯幼儿园小班故事教案(精选

13、篇6)活动目标：1、理解故事内容及情节发展。2、感受与体验小松鼠对”深、浅、远、近”的疑惑思考从不同角度看待问题。3、提高幼儿的观察能力和完整、连惯的语言表达能力。活动重点：1、锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。活动难点：让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。活动准备：1、故事cd、黑板。2、动物图片。活动过程：一、活动导入谜语开头：尖尖尾巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。”二、拿出动物图片，讲述故事。师：（出示小松鼠图片）大家看小松鼠手里拿着什么？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它突然想到好久没见山

14、羊伯伯了。于是他就提着准备的礼物去城里看望山羊伯伯。突然它的面前出现了一条小河。（在图片面前画出一条小河）小松鼠可着急了，它必须得过河才能到山羊伯伯家，这该怎么办？看，谁来了？（出示小马图片）幼：小马师：小松鼠就问小马：”小马，水深吗？小马会怎么说呢？（移动小马到河里）幼：（让幼儿自由想象后发言）师：小马说：”水很浅，只到我的小腿。”幼儿学说。（教师过渡语：小马怎么说的呀？引导幼儿把”水很浅，只到我的小腿”这句话完整的表达。）师：小松鼠听了小马的话想都没想就下河了，可他顺利过河了吗？师：看！小松鼠怎么了？幼：（小松鼠掉进了深深的河里，多危险啊！）师：于是,小松鼠大声喊起来一一（引导幼儿说出词语

15、：救命）师：小马听到了会怎么做呢？幼：小马赶快救起了小松鼠，送他过了河。师：小松鼠继续向前出发了，它又碰到了谁？幼：小蚂蚁师：猜猜看，小松鼠又会问小蚂蚁什么呢？嗯，它问小蚂蚁”路远吗？”小蚂蚁会怎么回答呀？幼：师：蚂蚁说：”可远呢！要越过一座大大的山头。”（教师用夸大的动作表示山头很大）（画出一个小土堆）师:结果，让小松鼠感到意外的是小蚂蚁口中那大大的山头在小松鼠眼里竟然是一个小小的土堆，只要轻轻一跨就到山羊伯伯家了。师：小朋友们，小松鼠终于顺利达到了山羊伯伯家，可是为什么在这段访友的路途中，小马、小蚂蚁像是在欺骗小松鼠呢？他们真的是在说谎吗？三、完整观看故事Cd,思考为什么小马和小蚂蚁说的都跟小松鼠感觉的不一样。师：小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊？幼：没有师：为什么我们说他们没有骗它啊？教师用图片与图画分布解释教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远,这样的小河对他来说并不深！