幼儿园大班说课稿:春雨的色彩.docx
《幼儿园大班说课稿:春雨的色彩.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班说课稿:春雨的色彩.docx(4页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、幼儿园大班说课稿:春雨的色彩散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式,它内容浅显、语言生动、意境优美,富有儿童情趣,不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧,还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。春雨的色彩选自青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容,它以生动优美的语言向大家讲述了绵绵的春雨与万物之间的联系,以此来激发幼儿热爱大自然的美好情感。中班幼儿活泼好动,想象力丰富,他们的观察、分析能力有了一定的发展,他们对周围的一切充满了好奇心和探究的欲望,并且能够用自己的方式将观察到的变化表达出来,已经具备了一定的语言表达和理解能力。基于以上教材内容和学情的分析,依据幼儿园教育指导纲要,
2、结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我制定了以下活动目标:1、知识目标:引导幼儿根据图片理解散文诗内容。2、能力目标:引导幼儿能够大胆的在集体面前朗读散文诗。3、情感目标:引导幼儿感受春雨给大自然带来的生机勃勃,激发幼儿热爱大自然的情感。根据幼儿的认知基础和本次活动的内容,我把“设为本次活动的重点,把”设为本次活动的难点。对于这样教学重难点的落实、活动目标的实现,我采用以下教法学法:纲要指出,教师应成为学习活动的支持者、合、引导者,在活动中要不仅要运用生动的语言,形象的动作来感染幼儿,还要充分调动幼儿的积极性,所以我运用以下教法:1、多媒体教学方法:运用多媒体播放课件,使画面更直观更形象,更能
3、引起幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力。2、启发式提问法:通过设置一系列启发性的问题,激发幼儿的想象力,训练幼儿的开放性思维。3、情境表演法:让幼儿置身于真实的情境之中,通过角色表演,增加幼儿的体验,强化幼儿对散文诗内容的理解。教育心理学认为:学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效掌握学习内容。所以我运用以下学法:1、倾听表述法:让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听,激发幼儿”想说,的愿望,并通过语言激励调动幼儿参与活动的积极性,让幼儿”敢说二2、交流讨论法:引导幼儿针对问题主动探索,发现学习,调动多种感官参与活动,在说一说的轻松氛围中掌握学习重难点。为了更好的服务于本次
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园大班 说课稿 春雨 色彩