幼儿园大班语言教案设计：一只有教养的狼.docx

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1、幼儿园大班语言教案设计：一只有教养的狼一只有教养的狼设计意图故事一只有教养的狼主要在阐述“读书”的好处及乐趣，选择“大野狼”作主角，意图揭示读书可以将野蛮个性转变成有教养的气质。透过幽默成趣的写法以及画者诙谐自然的画风，极力摆脱教条式的呈现故事，让书读来妙趣横生，津津有味。故事主角大野狼的造型，不是那种恶狠狠的凶模样，瘦弱、拙趣，还带点逞强表情，看了不禁让人产生几许同情。由于大野狼的造型成功，让更多幼儿接受他,也接受所传达的读书的趣味。活动分为第三环节进行，第一环节中鼓励幼儿通过观察图片，用恰当的词汇来描述狼的形象，并通过猜想，帮助幼儿开启故事之旅。第二环节中分段讲述故事，鼓励幼儿仔细观察图片

2、并展开讨论，在与同伴的交流中推进故事的发展，逐渐靠近故事要表达的主题，帮助幼儿更好的理解故事。最后通过分享故事，让幼儿感受共享故事的快乐,从而进一步让幼儿感受读书带来的愉悦。活动自标1欣赏绘本，了解阅读带给狼的转变，知道读书的好处。2.感受故事中狼对读书的坚持，明白获得成功是需要付出努力的道理。活动重难点:重点：了解狼前后四次不同的行为转变。难点：帮助幼儿理解读书的好处和重要性，知道读书需要坚持活动准备1故事PPT或绘本一只有教养的狼。2.幼儿用书第3册第910页活动过程（一）你心日中的狼。1 .出示一只大野狼你觉得这是一只怎样的狼？（凶狠、野蛮。）这样的狼会受别人的欢迎吗？（鼓励幼儿通过观察

3、图片，用恰当的词汇来猫述狼的形象。并通过猜想，帮助幼儿开启故事之旅分段讲述故事，鼓励幼儿仔细观察图片并展开讨论，在与同伴的交流中推进故事的发展，遭渐靠近故事要表达的主题，帮助幼儿更好地理解故事。）（二）大野狼的故事1第一次去农场（故事第一段）提问：大野狼为什么去农场？一大野狼是怎么进农场的？小动物们和他说了什么？大野狼想做一只怎样的动物？你认为教养应该具有怎样的行为？大灰狼该怎么办？2 .第二次去农场（故事第二段），提问：大野狼决定去做一件什么事？他是怎么学习的？成为优秀学生的大野狼是怎么回到农场的？小动物们理他了吗？为什么？你觉得大野狼会怎么办？3 .第三次去农场（故事第三段），提问：大野狼

4、去图书馆做什么？他第三次去农场的时候，是怎么进门的？小动物们喜欢大野狼的故事吗？4 .第四次去农场（故事第四段）这回大野狼放弃了吗？他是怎么去做的？第四次国到农场的大野狼是怎么进门的？这回大野狼成功了吗？（这个环节是帮助幼儿梳理故事的主题，通过经验迁移帮助幼儿知道读书要学会坚持，读书能改变人们的行为和习惯。）（三）读书的真谛1 .完整欣赏故事。为什么故事的题目叫“一只有教养的狼”？2 .读书的真谛看图讨论比较大野狼四次进农场的区别。3 .教师小结：读书不仅是为了获取知识，更重要的是能内化成教养。因为读书，野蛮的狼变成了一只有教养的狼。这只狼在求学的过程中坚持到底的毅力，促成了他的成功。4 .阅读分享。故事中的小动物们想到全世界去讲故事，你觉得这个建议好吗？为什么？你有哪些好的故事愿意与同伴分享吗？请你找一个好朋友，相互分享好故事。（最后通过分析故事，让幼儿感受共享故事的快乐，从而进一步让幼儿感受到“读书”带来的愉快。）活动延伸1在熟悉故事的基础上，引导幼儿在表演区开展表演活动。2 .故事分享会：每个人提前练习讲一个好故事，到幼儿园来与同伴分享。3 .结合幼儿用书，引导幼儿尝试画一画大野狼四次进农场的不同形象，或试着发挥想象续编以为表演区的表演设计宣传海报。4 .教师可以和幼儿讨论如何做一个有教养的孩子，并在日常活动中开展一些与生活礼仪教育相关的活动。