幼儿园园本培训方案.docx

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1、幼儿园园本培训方案一、指导思想坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以学习贯彻党的二十大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以幼儿园教育指导纲要精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。二、教师队伍情况分析我园现在编在园教职工6人。其中中级教师1人,本科学历3人，专科3人；23-30周岁4人，41-50周岁2人，最近几年幼儿园教师的流动较频繁，新增力量不足。要调动

2、教师的工作热情，激发其潜能是重中之重，在教育教学、课题研究等方面有待提高和挖掘，提高幼儿园的办园品质。三、培训目标1进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。2 .进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。3 .进一步提高教师幼儿教育理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。4 .逐步构建“研训一体”的培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化

3、。四、主要措施：（一）开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神。1 .用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新，加强教师职业道德规范和师德规范的熏陶，不断提升教师的个人涵养和心理素质，弘扬教师团队协作、奋发向上的团队精神。2 .开展“廉韵清风.立德树人”活动，讲述教育教学中关于师德师风的故事，激励更多的老师向榜样学习，向先进靠齐。（二）开展园本教研，实现教师专业上的共同成长1开展形式多样的研究讨论。如学习培训、同伴观察对话、专题讨论、公开课教学观摩、案例分析、经验交流会、师徒协作等，搭建起“对话一协作一共享”的成长平台。3 .结合后勤岗位工作实际,开展后勤教师专题培训。根据各

4、自岗位的特点，总结、探索、创新工作经验与方法，并与大家一起分享与借鉴，提高服务意识，有效的促进幼儿园的保教一体化。4 .创新集体备课的形式，历经个人一小组一集体一小组一个人,加大对领域教学的研究工作。（课题的选择，目标的制定，活动的开展，活动的评析）5 .以指南为指导，加强对孩子一日生活常规的培养，重细节，找落实。以教研活动为平台，以日常的观察记录为主题，开展专题研讨实践，提升老师的专业能力，有效促进孩子良好习惯的养成。6 .从解读文本开始，围绕教师的专业成长开展各种专业知识讲座,试图提升老师的备课水平，以心理讲座为途径，缓解教师的心理压力，寻找职业幸福感。7 .开展教师简笔画、粉笔字等教学技

5、能竞赛，以能真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务，提高教师的基本功，促进教师的专业成长。（三）以学习为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的校园文化。1学习决定眼光，学习决定态度，学习决定思想的深度和技能的高度。本学年我园要以教师的发展为本，创新学习理念，构筑学习的平台，创建学习机制，营造学习环境，不断提升团队学习力。8 .加强幼儿园图书角的建设，大量购置幼儿教育专业书刊、新课程改革的理论著作，设立教师读书专柜，引导老师“多读书，读好书，好读书”，以读书活动搭建教师专业成长的平台。9 .本学期要求每位老师读一本教育教学的书籍，反思总结，联系实际畅谈自己的读书感想和心得。倡导终身学习

6、理念，创设良好的读书氛围，构建浓郁书香的校园文化，提升幼儿园的文化品位。（四）拓展培训模式，多种方式进行教师的培养1实行同伴互助，坚持在备课研讨中协作，在专题讨论中帮助，在课堂展示中互动，共同分享、互相学习、彼此支持、共同成长。10 鼓励教师积极参加进修学习，完成继续教育任务，努力为教师创设外出学习机会，倡导自主学习、互相学习，园领导每期听课25节，教师每期听课15节。园领导、教研组长、骨干教师分时段，分领域、分要求参与培训学习。11 继续开展师徒结对活动，资源互补，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，优化课堂教学，提高教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用，挖掘

7、幼儿园的园本资源，有效的发挥骨干教师的潜能。12 继续邀请有关专家为我园区角建设、班级文化、活动教学等方面做指导，共促教科研培训，全面提高教师群体的教科研能力的。13 以人为本，关注教师的培养，并进一步重视青年骨干教师的培养，逐步形成我园教师梯队，使师资结构更趋合理，教师队伍得到进一步优化。五、保障措施1不定期开展幼儿教师技能比赛，40周岁以下教师必须参与，40周岁以上教师自愿参与，以赛促练，不断提高教师的幼儿教育教学水平。14 定期开展幼儿教师课堂展评活动，继续开展教师间的“传帮带”活动。15 每月一次集体教研活动，进行幼儿教育的专题教研。16 要求教师间互相听课,工龄在3年内的教师必须每学

8、期听够20节课；工龄在4T5年的教师每学期听够15节；教导处和教研组成员每学期听够20节课。17 加强业务学习，每学期每人深入学习专著一本，并做好详细的学习笔记。18 每学期组织校园开放日一次，让家长走进我们的课堂，了解学生的学习、感受学生的活动、体验学生的午餐。19 每学期定期开展班级文化建设评比，促使教师通过学、比、评、思来提高教师的教育教学技能。20 定时开展幼儿教师专题讲座，多角度研究幼儿教育教学方面的问题，努力提升幼儿教师的理论水平。五、培训管理与考核1 .成立以园长为组长，培训专职人员负责具体实施的园本培训工作领导小组，领导、协调和管理幼儿园的园本培训工作，保障园本培训工作落到实处并富有成效。2 .加强培训过程的检查和督促。考核时把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课件制作、学习体会、经验总结等文字材料、参加培训和研究活动的考勤情况作为园本培训检查、考核的依据。