小学教学评价与反思 章节练习2.docx

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1、小学教学评价与反思（2）.解析一、单选题1,（）评价是以个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的评价方法。答案A,常模参照评价B,标准参照评价C,个体差异评价D,系统测验评价考点教学评价的类型分值2分正确答案A文字解析本体是对常模参照性评价的知识。2,教学反思是教师对己完成的课堂教学活动进行总结的一种重要教研形式，教学反思的主要内容不包括（）。答案A,对备课的反思B,对课外辅导的反思C,对教师反思意识的反思D,对学业成绩的考核与评定的反思考点教学反思的意义分值2分正确答案C文字解析教学活动过程包括备课、上课、课外作业的布置与评改、课外辅导、学业成绩的考核与评定，

2、这五个环节构成了教师进行教学工作的全过程，然而教学反思的内容也就主要围绕这五个环节展开。所以教学反思的主要内容包括对备课的反思、对上课的反思、对布置与批改作业的反思、对课外辅导的反思、对学业成绩的考核与评定的反思。3,语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生（）o答案A,感受美B,鉴赏美C,表现美D,创造美考点教学评价的概念分值2分正确答案B文字解析语文美育是在教师有意识、有目的、有计划的指导下、让学生感受、领悟语文学科特有的美，从而培养学生鉴赏美的能力的过程。4,教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。答案A,坚持学习课程理论和教学理论B,认真备课，

3、认真上课C,经常撰写教育教学论文D,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思考点教学评价的概念分值2分正确答案D文字解析“教育家”主要从事的是对教育教学工作的研究，所以教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。5,下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子一一凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则

4、评语主要体现了（）答案A,结果评价B,过程评价C,定量评价D,定性评价考点教学评价的概念分值2分正确答案B文字解析过程性评价是在学生学习过程中的评价，促进评价过程和学习过程相融合，倾向于过程与发展的价值取向。也就是说，过程性评价关注学生在学习过程中的变化、状态、行为，过程评价是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评价，是采取目标和过程并重的价值取向，主张采用内外结合、开放式的形式来做，主张评价过程和教学过程的交叉和融合，评价主体与客体的互动与整合。过程性评价的功能包括对学生的学习质量水平作出判断，肯定成绩，找出问题。促进学生对学习的过程进行积极的反思，从而更好地把握学习的方式方法

5、。6,对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括（）。答案A,诊断性评价B,定性评价C,形成性评价D,总结性评价考点教学评价的类型分值2分正确答案B文字解析小学语文教学评价的类型包括：（I）诊断性评价，是在实施教学活动之前进行的评价，目的是了解学生对开始的学习内容的“准备程度”，了解学生的兴趣、个性背景、才能、知识技能等情况；（2）形成性评价，是在教学过程中实施的评价，是评价的主要形式。目的在于了解教学的效果，了解学生学习的情况及所.存在的问题或缺陷；（3）总结性评价,属于教学后的评价，一般在学期末或学年末进行。主要目的是了解学生在一学期或一学年是否达到

6、教学目标要求，对教学效果做出比较全面的综合性的总结和成绩评定，给学生划分等级，也评定教学方案的有效性。7,教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是（）。答案A,专业培训B,参加优质课评比C,校本教研D,深化课改考点教学评价的功能分值2分正确答案C文字解析校本教研，就是以新世纪基础教育培养目标为目标，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究，以改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量。以促进学生健康、生动、充分发展和教师专业成长为主要目的的一种研究活动。重点是教师将教学实际、教学研究和进修密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。因此，校本研究是教师获

7、得专业成长的最佳途径。8,教学评价是指以（）为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。答案A,教学目标B,教学活动C,教学内容D,教学材料考点教学评价的功能分值2分正确答案A文字解析评价以目标为依据。9,根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、（）和总结性评价。答案A,相对评价B,一元评价C,形成性评价D,绝对评价考点教学评价的类型分值2分正确答案C文字解析根据评价在教学中作用的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。10,以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处.从而更好地组织

8、教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（）答案A,形成性评B,诊断性评价C,总结性评价D,绝对评价考点教学评价的类型分值2分正确答案B文字解析诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试，以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教。11,教学反思的出发点和归宿是（）。答案A,课堂教学B,追求教学环节的最优化C,学会教学、学会学习D,探索研究和解决问题方式考点教学反思的概念分值2分正确答案A文字解析教学反思

9、是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。因此说，课堂教学是教学反思的出发点和归宿。而探索研究和解决问题方式是教学反思的着眼点。追求教学环节的最优化是教学反思的不竭动力。学会教学、学会学习是教学反思的最终目标。12,（）是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。答案A,个体反思B,群体反思C,纵向反思D,横向反思考点教学反思的类型分值2分正确答案C文字解析个体反思是教师对自己或他人的某一

10、个教学问题、某一节课、某一个单元、某一个阶段的教学进行客观的分析、评价、总结，通过撰写教育日志、教后记、教育叙事和教育案例，从中找出可资借鉴的经验以及需要改进的做法。群体反思是同学科的教师或同班教师对教学活动进行研讨、交流，通过相互剖析.更加清晰的认识教学中的问题，共同分享教学的成功经验。古人云：三人行必有吾师。群体反思比个体反思更能吸取群体的智慧。纵向反思是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况.通过整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的。横向反思是把特定的教学作为对象放在相同时期、相似环境下进行对比反思。在上课、听课、评课中，发现自己与他人教学行

11、为上的差异，达到学习他人之长。补自己之短的目的。13,课前反思是指在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的（）能力。答案A,监控性：分析设计B,前瞻性：分析设计C,批判性；监控课堂D,前瞻性：总结评价考点教学反思的类型分值2分正确答案B文字解析课前反思具有前瞻性的特点。在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。它能使教学建立在科学的教育理论和实践经验基础上的、自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测性和分析能力

12、。课中反思具有监控性的特点。在教学过程中，教师及时地反思自己的教学行为，对教学环节以及突发事件进行及时、有效地调控和应变，捕捉教学中的灵感及时地调整教学策略，达到最佳的教学效果。课中反思能提高教师驾驭课堂的能力，使教师的教学得以高质、高效地进行。课后反思具有批判性的特点。在教学过程完成之后，教师反思自身教学情况，反思学生学习状况，反思授课内容、方式、技能、技巧，反思课堂整体状况.反思失误，记下闪光片段和困惑，写下执教反思体会。这有助于提高教师的教学总结能力和评价能力.能使教师的教学经验理论化。14,学校中常见的期末考试属于（）。答案A,总结性评价B,形成性评价C,诊断性评价D,标准参照评价考点

13、教学评价的类型分值2分正确答案A文字解析总结性评价着眼于某门课程或某个教学阶段结束后学生学业成绩的全面评定，因而评价的概括水平一般比较高,考试或测验所包括的内容范围也比较广,评价的次数不多，一般是一学期或一学年二、三次。学校中常见的其中考试、期末考试或考查以及毕业会考都属于这类评价。15,（）的次数比较频繁。答案A,总结性评价B,形成性评价C,诊断性评价D,常模参照评价考点教学评价的类型分值2分正确答案B文字解析形成性评价与教师按传统习惯使用的非正式考试和单元测验类似,但它更注重对学习过程的测试，注重利用测量的结果来改进教学，使教学在不断的测评、反馈、修正或改进过程中趋于完善，而不是强调评定学

14、生的成绩等级。正因为形成性评价以获取反馈、改进教学为主要目的，所以这类测试的次数比较频繁，一般在单元教学或新概念、新技能的初步教学完成后进行，测试的概括水平不如总结性评价那样高，每次测试的内容范围较小，主要是单元掌握或学习进步测试。16,根据评价方式的不同，教学评价可以分为（）。答案A,总结性评价、形成性评价与诊断性评价B,常模参照评价和标准参照评价C,标准化测验评价与教师自编测验评价D,系统测验评价和日常观察评价考点教学评价的类型分值2分正确答案D文字解析教学评价的具体类型很多，从不同的角度和标准可以划分出不同的评价种类。根据教学评价在教学过程中发挥的作用的不同，一般将教学评价分为总结性评价

15、、形成性评价和诊断性评价。根据评价所依据的不同标准与解释方法，可以将评价分为常模参照评价和标准参照评价。根据评价工具的编制和使用情况的不同，可以将教学评价分为标准化测验评价和教师自编测验评价。根据评价方式的不同，可以将教学评价分为系统测验评价和日常观察评价。17,教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（答案A,作出分析B,作出判断C,进行评估D,作出决策考点教学评价的概念分值2分正确答案D文字解析教学评价的目的是作出决策。18,通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为（）.答案A,配置性评价B,形成性评价C,诊断性评价D,总结性评价考点教学评价的类型分值2分正确答案D文字解析总结性评价又称终结性评价,通常是在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价。19,（）是教