小学教学设计 章节练习8.docx

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1、小学教学设计（8）一解析一、单选题1,品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的（）综合课程。答案A,活动型B,操作型C,社会型D,实践型考点综合课程分值3分正确答案A文字解析本题考查品德与生活课程的性质。品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。2,不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学设计，基于建构主义的教学设计能出现O的课堂。答案A,民主型B,专制型C,放任型D,开放型考点教学设计的理论依据分值3分正确答案A文字解析本题考查教学设计的理论依据。建构主义的理论思想强调以学生为中心，认为学

2、生认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师对学生只起到帮助和促进的指导作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。3,课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（）。答案A,直观导入B,练习导入C,事例导入D,悬念导入考点教学过程设计分值3分正确答案A文字解析本题考查直观导入的含义。4,根据社会对个人的要求确定对学习者的目标，与目前状况相比较，找出差距的学习需要分析方法是O答案A,内部参照分析法B,内外结合法C,外部参照分析法D

3、,场独立型考点学习需要分析分值3分正确答案C文字解析本题考查外部参照分析法的含义。5,学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的学习方式是O答案A,自主学习B,创造学习C,探究学习D,合作学习考点教学目标设计分值3分正确答案C文字解析本题考查教学目标的内容中的过程与方法目标。方法包括基本学习方式和具体学习方式，基本学习方式有自主学习、合作学习和探窕学习。本题干描述的是探究学习的内涵。6,课程实施的基本原则O答案A,整体性原则和开放性原则B,自主性原则和灵活性原则C,合作性原则和针对

4、性原则D,以上全是考点综合课程分值3分正确答案D文字解析本题考查课程实施的基本原则，包括整体性原则、开放性原则、自主性原则、灵活性原则、合作性原则和针对性原则。7,学习者运用符号或概念与环境发生相互作用的能力是O答案A,智力技能B,言语技能C,认真策略D,动作技能考点学习内容分析分值3分正确答案A文字解析本题考查智力技能的含义。智力技能是指学习者运用符号或概念与环境发生相互作用的能力。8,遇到问题倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑问题，权衡各种解决问题的方法，然后从中选择一个满足多种条件的最佳方案，因而错误较少。这描述的是O答案A,内控型学习风格B,外控型学习风格C,沉思型学习风格D,冲动型学习

5、风格考点学习者特征分析分值3分正确答案C文字解析本题考查沉思型学习风格。沉思型学习者遇到问题倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑问题，权衡各种解决问题的方法，然后从中选择一个满足多种条件的最佳方案，因而错误较少。9,将“6-10的认识和加减法”课时教学目标之一陈述为：“在运用已学知识解决问题的过程中，能进行简单思考，体验算法多样性:该目标陈述指的是（）答案A,行为目标的陈述B,内部心理目标的陈述C,外部行为目标的陈述D,表现性目标的陈述考点教学目标设计分值3分正确答案D文字解析本题考查教学目标的陈述。表现性目标的陈述方法为：先说明学生参与的是什么样的活动或情境；然后，选用某一目标水平下恰当的行为动

6、词，明确其相对应的教学内容,两者构成动宾短语来陈述。10,如蝙蝠与雷达（人教版语文四年级下册）一课的板书：嘴天线蝙蝠超声波障碍物无线电波雷达耳荧光屏该板书类型是O答案A,脉络式板书B,提纲式板书C,点睛式板书D,对比式板书考点板书设计分值3分正确答案C文字解析本题考查点睛式板书。点睛式板书要求用最准确、最鲜明、最关键的字词，点明一篇文章最重要、最关键的核心所在。五、综合题【案例1】在平行四边形的认识这一课上，特别指出平行四边形与三角形不同，容易变形，具有不稳定性，且这种不稳定性在实践中有广泛的应用。根据上述材料，回答：如何指导高年段学生学习该知识，拟定教学目标，针对重点难点设计相应的教学活动并

7、说明理由。【参考答案】一、从学生“学”的角度出发，挖掘、拓展学生的探索过程，让学生“像科学家一样去研究、发现”，使他们在获得数学知识的同时，思维能力、情感态度与价值观等诸方面得到发展。同时，教师应从学生己有的知识结构出发，带着问题研究平行四边形，通过制作、猜想、验证进行本堂课的教学。在学生发现问题的过程中，把问题作为教学的出发点，使学生自觉地进行知识迁移，进而对与旧知识密切相关的新知识进行深入思考，使学生在体会数学的魅力同时发展智慧。【教学目标】对比三角形，理解平行四边形容易变形的特性。培养学生观察比较、抽象概括、动手操作、空间想象等能力。通过观察、对比、合作交流、动手操作，使学生在探究中掌握

8、平行四边形的有关知识，掌握发现问题、提出问题的学习方法。使学生感受到平行四边形不稳定性在生活中的广泛应用，感受到数学知识与现实生活的密切联系。在探究中体验学习的乐趣。二、平行四边形的不稳定是个难点，针对这一难点设计如下活动：1拿一个长方形木框，用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。引导学生观察两组对边有什么变化?拉成了什么图形?什么没有变?2.让学生自己动手，把准备好的长方形框拉成平行四边形，并测量两组对边是否还平行。3 .根据刚才的实验、测量，引导学生概括出平行四边形具有不稳定性。4 .说明三角形具有稳定性，不容易变形。平行四边形与三角形不同，容易变形，也就是具有不稳定性。这种不稳定性在

9、实践中有广泛的应用。5 .请学生能举出实际例子。这样设计活动让学生经历知识与技能的形成与应用过程。不仅让学生经历了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动，而且还让学生在现实生活中发现问题、解决问题，体会数学的价值，发展实践能力和创新精神。【案例2】望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。注释：洞庭：湖名，在湖南省北部。和：和谐，这里指水色和月色融为一体。潭面：指湖面。青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。请根据上述材料回答下列问题：如何指导中学段的学生学习，试确定教学目标，设计课堂导入环节的教学并简要说明理由。【参考答案】1 .教学目标：知识与技能：

10、学会本课生字；能正确、流利、有感情地朗读这首诗，并且背诵0过程与方法：通过多次朗渎与教师讲解。能解释诗句的意思，并能用自己的话描述这首诗中所描绘的景色情感态度与价值观：感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。培养学生对汉语言文化的热爱之情。2 .导人环节：教师：同学们。我们伟大的祖同山河秀丽。风景如画。前不久我去游了一回九寨沟，感受颇深,拍了一些非常漂亮的图片。今天，想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。（多媒体展示图片）这是老师眼中的洞庭湖，那同学们眼中的洞庭湖是什么样子呢?大家都查到了什么资料呢？学生：洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖；八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜；著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。教师：同学们的介绍得很好，洞庭湖的景象非常迷人。从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千占传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。设计理由：与学生分享自己的经历，既引起了学生对洞庭湖的好奇心，也增进了老师与学生之间的关系，营造了和谐的教学氛围。同时，结合同学们的预习情况给出配乐朗诵。为学生创设了良好的学习情境。