小学教学评价与反思 章节练习10.docx

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1、小学教学评价与反思(IO)-解析一、单选题1,()是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。答案A,教学工具B,教学环境C,教学设施D,教学媒体考点教学评价的概念分值3分正确答案D文字解析教学媒体是教学中具有独特意义的因素，是教学内容的载体。2,测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为()。答案A,一种量值B,一种题型C,某种题型D,多种题型考点小学教育的概述分值3分正确答案A文字解析测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为一种量值。3,标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体()。答案A,成就水平的

2、测验B,能力形成的测验C,结构的测验D,智力发展的测验考点小学教育的概述分值3分正确答案A文字解析标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体成就水平的测验。、4,()不是标准化成就测验的优越性。答案A,客观性B,计划性C,可比性D,公平性考点小学教育的概述分值3分正确答案D文字解析标准化成就测验的优越性不包括公平性。5,教师在上完一节课后总要有个结束语。这是教学评价中的（答案A,形成性评价B,诊断性评价C,个体内差异评价D,总结性评价考点教学评价的类型分值3分正确答案D文字解析总结性评价又称终结性评价，是指某一教学活动告一段落或完成以后所进行的评价。教师上完课后的结束语

3、是总结性评价。6,常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（）。答案A,情感评价B,轶事记录C,等级评价量表D,行为检查单考点教学评价的类型分值3分正确答案A文字解析常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和情感评价。7,教学评价根据评价的主体不同，可分为教师评价和（）o答案A,诊断性评价B,相对性评价C,对性评价D,学生自我评价考点教学评价的类型分值3分正确答案D文字解析答案为D8,考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）。答案A,常模参照测验B,标准参照测验C,目标参照测验D,团体参照测验考点小学教学评价的步骤及方法分值3分正确答案A文字解析常模参照测验属于相对评

4、价，即“跟别人比”，比如高考，班级的平均分是80分，你考了90分，说明你在班级的排名是中上游水平。所以常模参照测验符合题干中的两个关键词：“个体差异”、“选拔”。而标准参照测验和目标参照测验的本质是一样的，都属于绝对评价，即“跟标准比”，此类测验主要考查学生的对于某一知识和技能的基本掌握标准，比如IoOo米跑步，只要在5分钟之类跑完就达标，而不在乎你跑了第几名CD项团体参照测验的主体不是个体之间的差异，而是团体之间。9,以下评价方式中与个体内差评价不符的是（）。答案A,对个体同一学科不同方面的表现进行比较B,对个体不同学科的成绩表现进行比较C,对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较D,对不

5、同个体同一学科的成绩表现进行比较考点小学教学评价的步骤及方法分值3分正确答案D文字解析个体内差异评价是跟“自己”比。ABC都符合个体内差异评价的要点。D针对的是不同个体，不属于个体内差异评价。10,刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需改善教学。这种评价类型属于（）评价。答案A,诊断性B,描述性C,形成性D,总结性考点小学教学评价的步骤及方法分值3分正确答案C文字解析形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等,以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。形成性评价进行的较频繁，如一个单元

6、活动结束时的评估，一个章节后的小测验等。诊断性评价时在教学前进行的评价，也称前置测评。通过诊断性评价，可以了解学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。终结性评价一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。11,在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生己有的知识基础和能力水平，这样的评价叫作（）.答案A,诊断性评价B,形成性评价C,终结性评价D,问题性评价考点小学教学评价的步骤及方法分值3分正确答案A文字解析答案为A12,在学生的评价手册上写品德评语属于（）。答案A,非测验评价B,标准化测验评价C,自编测验评价D

7、,诊断性评价考点教学评价的类型分值3分正确答案A文字解析答案为A。13,汇集学生作品的样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫（）。答案A,测验法B,专题作业法C,档案袋评定法D,实验法考点小学教育的概述分值3分正确答案C文字解析这道题要抓住“作品”、“样本”两个关键词。学生的试卷、作文、绘画、手工作品的内容都会保存在学生的档案袋中，当教师想要了解学生的兴趣、思想发展状态、道德水平等内容时，教师就可以通过分析学生的作品，全面了解学生。14,以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（）o答案A,形成性评价是多次性的，终结性评价则是一次性的B,形成性评价往往与教学过程合而为一，终结

8、性评价则独立于教学过程之外C,形成性评价往往是非正式的评价，终结性评价则往往是正式的评价D,形成性评价是在教学过程之中进行的评价，终结性评价则是在教学过程结束时进行的评价考点教学评价的类型分值3分正确答案A文字解析形成性评价和终结性评价都是多次性的。比如课堂测验的形成性评价，每个学期都很多次，而且并非正式，其目的只是了解学生对知识的掌握情况，而期末考试的终结性评价虽然不如课堂测验频繁，但是也不止一次。终结性评价是正式的评价，目的在于甄别和选拔。15,下列不是教学评价功能的选项是（）.答案A,反馈功能B,激励功能C,交流功能D,诊断功能考点教学评价的功能分值3分正确答案C文字解析答案为C16,有

9、系统地收集学生的学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（）.答案A,教学计划B,教学设计C,教学评价D,教学过程考点教学评价的功能分值3分正确答案C文字解析教学评价定义的一种表述。抓住“价值判断”这一关键词。价值判断是在教学后进行的，A项的教学计划和B项的教学设计是教学前要制定的；D项教学过程是教学过程中。从这一角度也可进行选择。17,根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（）o答案A,相对性评价与绝对性评价B,诊断性评价、形成性评价及总结性评价C,定量评价与定性评价D,单项评价与综合评价考点教学评价的功能分值3分正确答案B文字解析A项相对性评价和绝对性评价的分

10、类依据是评价的基准、方法；C项定量评价和定性评价的分类依据是是否采用数学方法；D项单项评价和综合评价分类的依据评价的范围。18,新的评价理念从一元评价到（）。答案A,多元评价B,二元评价C,三元评价D,多方评价考点小学教育的概述分值3分正确答案C文字解析新的评价理念强调从一元评价到多元评价。19,教学反思是围绕教学内容（）教学策略进行的。答案A,教学目标B,教学方法C,教学过程D,教学评价考点教学反思的过程分值3分正确答案C文字解析教学反思是围绕教学内容、教学过程、教学策进行的。20,下列属于非正式评价的是（）o答案A,测验B,问卷C,布置作业D,谈话考点教学评价的类型分值3分正确答案D文字解

11、析谈话属于非正式评价。五、综合题【案例1】从2001年秋季开始.江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制”等级十特长+评语”。目前，山东省潍坊市小学己经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师的唯一标准。问题：你对江西省和山东省潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？【参考答案】江西省和山东省潍坊市所开展的教育评价改革符合当前素质教育的需求，废除百分制，是摆脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语”，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。【案例2】简答题师：在这个袋

12、中任意摸一个球会有什么结果？师：你觉得摸到哪种球能中大奖?（红球）大家想不想摸一下，摸到红球为大奖。教师请一名学生上来摸一摸，并发奖品。师：你们也想来摸吗?（教师拿着袋子到每个小组，学生摸一摸）师（故作疑惑）：为什么刚才这么多的同学摸，中大奖的人却很少呢？生回答：因为红球少，不容易摸到。师：如果让你再摸一次，你会选择什么颜色的球中奖?生：黄色，因为黄球个数多，容意摸到。师：分析得真好。但真正摸奖活动的组织者才不会像你们这么大方，他们总把大奖放得很少，这样中奖的人才会很少，他们才能赚到钱。不过如果是为社会作贡献的摸奖活动，老师还是希望你们献上一份爱心。请对上述案例进行评析。【参考答案】该案例中的评价具有启发性。学生在数学课堂中除了学到了数学知识,体验到了学习的快乐、活动的乐趣，还能得到思想上的启发和净化，不断地提高自己的素养，成为一个能为社会作贡献的人。在课堂上，案例中的教师抓住“摸奖活动”这个机会，及时给学生们灌输了思想上的教育，让学生们体验到数学学习的价值。这样的评价虽然针对的是所有学生，但教育效果是显而易见的，学生的情感得到了升华，学习也更积极了。