小学教学设计 章节练习6.docx

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1、小学教学设计（6）一解析一、单选题1,综合实践活动课程的主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。其中，（）是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。答案A,信息技术教育B,研究性学习C,社区服务与社会实践D,劳动与技术教育考点综合实验活动分值3分正确答案A文字解析本题考查综合实践活动课程的主要内容。信息技术教育是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。2,教学目标编写的ABCD模式中，D指（）答案A,教学对象B,教学标准C,教学条件D,教

2、学行为考点教学目标设计分值3分正确答案B文字解析本题考查教学目标中行为目标的陈述，A指教学对象，B行为，C指条件，D指标准。3,课堂导入方式多种多样。（）是根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段,收寓教于趣中。答案A,直观导入B,故事导入C,目标展示导入D,悬念导入考点教学过程设计分值3分正确答案B文字解析本题考查故事导入的含义。4,强调教学是一个内在结构的整体系统，应从结构和功能关系分析、研究教学过程的是O答案A,建构主义理论B,传播理论C,教学理论D,行为主义理论考点教学设计的理论依据分值3分正确答案C文字解析本题考查教学设计的理论依据中的教学理论。教学理论强调教学是一个内在结

3、构的整体系统，应从结构和功能关系分析、研究教学过程。5,综合课程的类型不包括（）答案A,社会本位综合课程B,儿童本位综合课程C,学科本位综合课程D,活动型综合课程考点综合课程分值3分正确答案D文字解析本题考查综合课程的类型。综合课程的类型可分为“学科本位综合课程”、“社会本位综合课程”和“儿童本位综合课程儿童本位综合课程是以儿童当下的直接经验、儿童的需要和动机、儿童的兴趣和心理发展为课程整合的核心，其目的是促进儿童的经验增长和人格发展。社会本位综合课程是以源于社会生活的问题为课程整合的核心，其目的是使学习者适应或改进当代社会生活。学科本位综合课程是以学科或文化知识作为课程整合的基点，课程整合的

4、核心主要源于学科，这种综合课程试图打破或超越各分科课程自身固有的逻辑，形成一种把不同学科内容有机整合为一体的新的逻辑。6,（）不是品德与生活课程的性质之一。答案A,社会性B,开放性C,活动性D,综合性考点综合课程分值1分正确答案D文字解析本题考查品德与生活课程的性质，包括社会性、开放性和活动性。7,综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”“考察”“实验”“探究”“设计”“操作”“制作”“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。以上说的是综合实践活动课程的（）性质。答案A,实践性B,开放性C,自主性D,生

5、成性考点综合实验活动分值3分正确答案A文字解析本题考查综合实践活动课程的性质。”综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”“考察”“实验”“探究，设计，操作，制作，服务，等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。”说的是综合实践活动课程的实践性。8,()是用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。答案A,系统归纳B,比较异同C,集中小结D,领悟主题考点教学过程设计分值3分正确答案A文字解析本题考查课堂总结的方法。系

6、统归纳是用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。比较异同是将传授的新知识与相关的旧知识联系起来，或者将并列概念、对立概念，近似的、容易混淆的概念，进行分析比较，找出它们各自的本质特征或不同点。集中小结是将在不同章节中循序渐进的同一事物的属性和变化,集中归纳小节,从而掌握某一事物的全貌、概括出零散知识的规律。领悟主题是通过精要论述或揭示本质的提问，顿悟所学知识的主题，作到情与理的融合，并激励学生将这些认识转化为指导思想行为的准则，达到对学生进行个性陶冶和思想品德培养的目的。9,作业布置要遵循的原

7、则包括()答案A,目的性、针对性B,趣味性、层次性C,多样性、开放性D,以上都是考点教学过程设计分值3分正确答案D文字解析本题考查作布置的原则。作业布置需要遵循的原则包括目的性、针对性、趣味性、层次性、多样性、开放性。10,O是指通过系统的调查研究，发现教学中存在的问题，通过分析问题产生的原因确定问题的性质，论证解决该问题的必要性和可行性,其实质是分析教学设计的必要性和可行性,核心是发现问题。答案A,学习需要分析B,学习内容分析C,教学设计D,学习准备分析考点学习需要分析分值3分正确答案A文字解析本题考查学习需要分析。学习需要分析是指通过系统的调查研究，发现教学中存在的问题,通过分析问题产生的

8、原因确定问题的性质，论证解决该问题的必要性和可行性,其实质是分析教学设计的必要性和可行性，核心是发现问题。五、综合题【案例1】长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起！”请为上面这段话设计一份教学方案。【参考答案】【教学目标】1 .运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。2 .指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法

9、，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。3 .有感情地朗读这段话。【教学过程】1 .看长城风光片。思考：你印象最深的是什么？2 .听教师朗读。思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟？3 .学生自学。4 .找学习伙伴交流：可交流自学情况，可交流自己的感悟。5 .全班交流。重点句举例：(1)它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。A.学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。B.谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。C.朗读体会。(个人一一集体，注重学生的情感表现情况。)(2)成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起！”A.四人小组合作学习：该怎样来读这一句话？B.两组交流：谈自己的处理一一现场朗读。C.学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。D.全体有感情地朗读。6 .随音乐朗诵课文，表现长城的气魄雄伟。7 .模仿本段：用一段话写一写家乡有特色的建筑物，如家乡的鸡公桥。