小学教学评价与反思 章节练习7.docx

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1、小学教学评价与反思（7）.解析一、单选题1,成功教学法主张对学生实施（）。答案A,鼓励性评价B,绝对性评价C,总结性评价D,鉴定性评价考点教学评价的常见问题及对策分值3分正确答案A文字解析答案为A2,测验项目对所测量的属性或品质的鉴别能力是（）。答案A,信度B,效度C,区分度D,难度考点小学教学评价的步骤及方法分值3分正确答案C文字解析题干是对区分度的解释。3,评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。答案A,关注学生的学业成绩B,关注学生在群体中的位置C,关注和促进学生的发展D,帮助学生认识自我，建立自信考点小学教学评价的步骤及方法分值3分正确答案C文字解析本题考查的知识点是“发

2、展性评价的核心”。全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。4,对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）。答案A,诊断性评价B,终结性评价C,形成性评价D,相对性评价考点教学评价的类型分值3分正确答案B文字解析通过题干表述，可以看出，这种评价的实施是在教学结束之后的，带有甄别的功能，所以应该选择终结性评价。终结性评价也称总结性评价。5,一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的（）较高。答案A,信度B,效度C,区分度D,难度考点教学评价的类型分值3分正确答案A文字解析信度是指测验结

3、果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高。6,对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括（）o答案A,诊断性评价B,定性评价C,形成性评价D,总结性评价考点教学反思的基本特征分值3分正确答案B文字解析本题考查的知识点是“小学语文教学评价的类型”。小学语文教学评价的类型包括：（1）诊断性评价，是在实施教学活动之前进行的评价，目的是了解学生对开始的学习内容的“准备程度”，了解学生的兴趣、个性背景、才能、知识技能等情况；（2）形成性评价,是在教学过程中实施的评价，是评价的主要形式。目的在于了解教学

4、的效果，了解学生学习的情况及所.存在的问题或缺陷；（3）总结性评价，属于教学后的评价，一般在学期末或学年末进行。主要目的是了解学生在一学期或一学年是否达到教学目标要求，对教学效果做出比较全面的综合性的总结和成绩评定，给学生划分等级，也评定教学方案的有效性。7,直接认知被评价者的最好方法是（）。答案A,观察B,测验C,调查D,谈话考点小学教学评价的内容分值3分正确答案A文字解析在教学中评价一些不易量化的行为表现和技能性的成绩时，最好使用观察法。8,驾驶执照考试、体育达标测验都属于（）。答案A,诊断性测验B,安置性测验C,常模参照性测验D,标准参照性测验考点小学教学评价的内容分值3分正确答案D文字

5、解析标准参照测验属于绝对评价。此类测验主要是设定某一标准，这一标准不受群体考试水平限制，属于外部的标准。比如资格证考试就属于标准参照测验，满分IOO分的考试只要考生成绩达到60分即可通过。题干中的驾驶执照考试、体育达标都属于此类测验。而与此对应的是常模参照测验，它属于相对评价，这类测验是跟群体内部的某一水平比较，比如教师招聘考试就属于常模参照测验。简而言之，标准参照测验是跟标准比，而常模参照测验是跟别人比。A项诊断性评价和B项安置性评价都是在教学前对学生的测验。9,一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于（）。答

6、案A,安置性测验B,形成性测验C,诊断性测验D,总结性测验考点小学教学评价的内容分值3分正确答案B文字解析形成性测验的目的在于改进教学，通过测验对学生的普遍性问题进行及时讲解，为学生学习更深层次的知识奠定基础。10,基于某种特定的标准来评价学生对于教学密切相关的具体知识和技能的掌握程度，这种评价方式称为（）。答案A,正式评价B,非正式评价C,标准参照评价D,常模参照评价考点教学反思的类型分值3分正确答案C文字解析标准参照评价也称绝对评价，它是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准。评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。评价标准一般是课程标准以及由此确定的评判细

7、则。而常模参照评价也称相对评价，它是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准。这个基准随着群体的变化而变化，并不是固定的。11,下面属于形成性评价的是（）。答案A,新生入学时的摸底测验B,随堂小测验C,高考D,期末考试考点教学评价的类型分值3分正确答案B文字解析A项新生入学时的摸底测验属于诊断性评价，是在教学前进行的；高考和期末考试属于总结性评价，是在教学后进行的；而B项随堂小测验是在教学过程中进行的，属于形成性评价。12,以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（）。答案A,新课程教学之前对学生进行的摸底测验B,课堂提问C,课程结业考试D,升学考试考点教学评价的类型分值3分正确答案

8、B文字解析A项新课教学之前对学生的摸底测验属于诊断性评价；选项C、D课程结业考试和升学考试属于总结性评价。13,（）通常发生在教学过程中。答案A,教学过程之前B,学生毕业时C,教学过程之后D,教学过程之中考点教学评价的类型分值3分正确答案A文字解析诊断性评价是在学习前进行的，形成性评价是在学习中进行的，总结性评价是在学习完成一阶段之后进行的评价。14,对学生学业水平的教学评价可在教学过程的不同阶段中实施，小学语文教学评价的类型不包括（）。答案A,诊断性评价B,定性评价C,形成性评价D,总结性评价考点教学评价的类型分值3分正确答案B文字解析本题考查的知识点是“小学语文教学评价的类型”。小学语文教

9、学评价的类型包括：（1）诊断性评价，是在实施教学活动之蔚进行的评价，目的是了解学生对开始的学习内容的“准备程度”，了解学生的兴趣、个性背景、才能、知识技能等情况；（2）形成性评价,是在教学过程中实施的评价，是评价的主要形式。目的在于了解教学的效果，了解学生学习的情况及所.存在的问题或缺陷；（3）总结性评价，属于教学后的评价，一般在学期末或学年末进行。主要目的是了解学生在一学期或一学年是否达到教学目标要求，对教学效果做出比较全面的综合性的总结和成绩评定，给学生划分等级，也评定教学方案的有效性。15,教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为（）、形成性评价、总结性评价。答案A,诊断性评价B,

10、相对性评价C,对性评价D,标准化测验评价考点教学评价的类型分值3分正确答案A文字解析教学评价根据评价在教学过程中的作用不同,可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价16,（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。答案A,信度B,效度C,难度D,区分度考点教学评价的类型分值3分正确答案B文字解析效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。17,教学前阶段实施的评价是（）o答案A,准备性评价B,形成性评价C,总结性评价D,标准参照评价考点教学评价的类型分值3分正确答案A文字解析准备性评价也称诊断性评价或前置测评，其评价是在教学实施之前，对学

11、习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。通过诊断性评价，既可以了解学习的准备情况，也可以决定对学生的适当安置，还可以了解造成学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。18,关于重及时性，如果学生当恰当的是（）。答案A,它是一种非文字测验B,它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价C,这种评价主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力D,操作测验只适用于动作技能的评价考点教学评价的原则分值3分正确答案D文字解析操作测验是指模拟一些在自然情境下操作的测验,其模拟的程度高于一般的纸笔测验。在许多学科中，对操作方法和过程的把握与应用同样也是重要的测量目标。如数学课程学习、实验

12、课、体育课、音乐课等。因此，在大多数的教学领域中，操作测验己成为纸笔测验的辅助测验。操作测验更多的是对学生外显的行为进行的评价，但是并不代表操作测验只适用于动作技能的评价。数学的课程学习很多需要对学生的心智技能进行评价。比如学生学习加减乘除运算就不属于动作技能。19,直接认知被评价者的最好方法是（）。答案A,观察B,测验C,调查D,谈话考点教学评价的原则分值3分正确答案A文字解析在教学中评价一些不易量化的行为表现和技能性的成绩时，最好使用观察法。20,针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评价学生，而是为了调控教学，这种测验是（）.答案A,安置性测验B,形成性测验C,诊断性测验

13、D,总结性测验考点教学评价的类型分值3分正确答案B文字解析抓住题干中的关键词：过程中。形成性评价是在教学过程中进行的，比如课堂小测验、单元测试。形成性测验不在于选拔和考核，而是通过此类测验可以及时了解学生对己学知识的掌握情况，为接下来的教学打下坚实的基础五、综合题【案例1】在教学过程中，某教师对学生的言行都会给予好或坏的简单评价，至于这个评价是否恰当，他不曾细想。于是，学生将老师的评价变成了“圣旨”，神圣不可侵犯。问题：请问这位教师该如何改进对学生的评价方式？【参考答案】造成这种现象的主要原因是太强调外部条件对学生的评价，从而忽了学生的自我评价，忽了学生的主体地位及能动性的培养，很难发展学生的

14、独立性思维和创造性思维。开放的课堂教学，不再是以教师为唯一的评价主体，学生也成了评价的主体。如“我觉得他说得”“我对他说的话有补充”。在评价别人的成功和被别人评价的过程中又满足了好奇心。因此，教师在评价学生的学习时,应尽量让学生感受到自己是一位成功者,应采用激励的语言和动作,让课堂充盈生命的活力。这样，才能有利于调动学生的学习积极性，进一步激励学生的求知欲望。【案例2】师：下列长度的三条线段能组成三角形吗?请快速抢答，并简单说明判断过程。(1)2Cm,4Cm,5Cm(2)2Cm,2Cm,4Cm(3)1Cm,5Cm,3Cm生1：(1)、(3)可以组成一个三角形。(2)不能组成三角形。师：为什么呢？生1：根据两条边之和大于第三条边。2+4大于5,2+2不大于4,1+5大于3。师：大家同意吗？生2：我认为(3)不能组成三角形，因为1+3不大于5。师：很好!大家对(1)、(2)没问题吧。对于(3),大家同意吗?你认为应该验证三个不等式，如果我们只验证一个不等式，大家看看行吗？生3：应该是每两条边之和都应该大于第三条边,师：是吗?可是该怎样验证才最快啊？生1：定理说三角形两边之和大于第三边，应该任意两奈边才对，我看只须验证1+3不大于5,是最小两边之和不大于最大一边。师：非常好!大家看看，是吗？生：是的。师：好!我们考虑问题就是要这样，要全面、快速.